「ひらいたひらいた」の曲に合わせて、輪になって開いたり蕾んだりしました。グループでもっと動きを考えようと、話し合った後に見せ合いました。どのグループも、蓮の花の動きをよく考えて工夫し、「すごい」「こんなところがよかった」など、楽しく見合うことができていました。

数カードを使って、ペアでカードゲームをしながら、数の大きさを比べました。お互いの出したカードの数を見ては、「やったあ」「わ〜」「勝ったよ」など楽しそうに声を上げながら学習活動に取り組んでいました。

今日は、初めてクローム・ブックを使いました。６年生が一人ずつ、立ち上げ方や写真の撮り方、アンケートの答え方等を教えてくれました。初めてさわるクローム・ブックに戸惑いながらも、６年生に優しく教えてもらったり時には「上手だよ」と褒めてもらったりしたことで、「楽しかった」という声がたくさん聞かれました。

これまでに、「調べたいな」「詳しくなりたいな」と思う場所を決め、何を調べようか考えてきました。今日は、一人だったり、友達と声をかけ合ったりして、思い思いの形でたんけんしました。学習の振り返りでは、「わくわくした」「前からゆっくり見たいと思っていたんだ」「楽しかった。もっと調べてみたい」という声が聞かれました。

　運動会の予行練習を行いました。子供たちは、高学年のお姉さんお兄さんに声をかけてもらいながら、お茶を飲んで水分補給したり、１年生の出番が近付くと並んだりしました。

　応援合戦では、これまでに練習して覚えた言葉や動きを、精一杯に出していました。前の方に立つ１年生の声が、元気よく響いていました。

　ダンシング玉入れでは、音楽に合わせてのりのりにダンスをしたり、元気よく玉を入れたりして、楽しく競技ができていました。

朝のスピーチタイムに、国語科の「お話ききたいな」の学習したことを基に、ペアで１〜２分程度話をしています。日直が決めたテーマについて互いに話をし、「どうして？」「すごいね！」「ぼくもだよ」など、思ったことを伝えることが少しずつじょうずになってきています。

生活科の学習で観察日記を綴じるためのファイルを準備しました。ファイルに生活科の学習に関する絵を描きました。「友達は何を描いているのか見たいな」「どんな絵を描いたらいいかな」と、友達の絵を見に行ったり、話を聞いたりして、自分のファイルづくりに取り組んでいました。

友達に「隠れているのはいくつでしょう？」と聞かれ、頭をかしげたり、指を使ったりしながら考えて答えていました。お互いに嬉しそうに問題を出し合ったり答えたりしました。