前の記事の続きです。
　幼ければ幼いほど、集中して話を聞ける時間は短いものです。そのためこの授業では、集中を妨げる次のような点をどうやって克服していくかが観察の視点と考えています。
　・理解不足を防ぐ支援
　・飽きさせない展開
　写真の１枚目は、担任が「今話し合う内容」や「話し合いの前提条件」を伝えているところです。また２・３枚目は、発表者の意見を黒板に位置付けているところです。どの子供たちも、話し合われている内容が分からなくなってしまったら、集中も続かなくなります。担任の腕の見せ所といえます。