太陽の動きとかげの関係を調べるために、屋上で１日の太陽の位置とかげのでき方を記録しました。記録した結果からわかることを話し合い、太陽とかげについて理解を深めました。かげができるしくみを知った子供から「かげふみ鬼でつかまらないコツをみつけたよ」「今度は朝早く、かげでトーテムポールつくろう」とつぶやく声が聞こえてきました。子供らしい発想で、学びを遊びに生かそうとする姿が微笑ましいです。

　理科の学習では、太陽の動きとかげとの関係について学習しています。
　今日は、遮光プレートを使って太陽はどこにあるのか観察しました。プレートを通してはっきり見える太陽に、大喜びの子供たちでした。

　本日のあいさつ運動に、３年生のあいさつ隊が参加しました。
　パサージュには、元気なあいさつが響いていました。参加した子供たちは、「話したことのない人でも、あいさつができて嬉しかった」「あいさつが返ってくると、嬉しい気持ちになった」と話していました。
　今後も、みんなと心をつなぐあいさつをしてほしいと思います。

　理科「太陽とかげを調べよう」の学習をしています。今日は晴れていたので、かげをつないでトーテムポールをつくりました。かげをなるべく長くつなげようとグループで協力しています。かげができる向きが同じことに気がつき、素早く列をつくる子供たち。体験を通して、子供たちの気づきやふしぎの種を大切に学習を進めていきます。

　登校後の３年生の様子です。
　２学期に入ってからは長縄跳びの練習に励む子供たちが増えてきました。
　また、国語の時間に虫になりきって書いた「のはらうた」を掲示しました。朝には、友達の作品をじっくり見て、よさを感じる子供たちも多く見られました。

　音楽科の時間には、３年生で初めて学習するリコーダーの練習に励んでいます。
　ソ・ラ・シ・高いド・高いレの音の出し方を学び、曲を演奏しました。休み時間には自主的にリコーダーを練習する音が聞こえてきます。

　来週から計画委員会企画のクラス代表あいさつ隊によるあいさつ運動が始まります。
　そこで、３年生でもあいさつの輪を広げたいと考え、学年あいさつ運動を行っています。
　希望者によるあいさつ隊の元気なあいさつが３年生フロアに響いていました。

　図画工作科では、ペットボトルや紙パックなどの空き容器を紙粘土やビーズなどで飾り、小物入れを作っています。
　どこで使うのか、何を入れるのかイメージしながら、お気に入りの小物入れになるように、楽しみながら工作する子供たちでした。

　国語科では、「山小屋で三日間すごすなら」というテーマで対話の練習をしています。自然とふれ合うことを目的に、「何をしたいか」「何が必要か」ということを班の友達と話し合いました。
　考えを広げるのか、まとめるのかをはっきりさせて、楽しそうに対話をしていました。

　春から育ててきた植物の実ができました。どんな実ができたのか、種はどんな形なのかなど、よく観察してカードに表していました。実の中に種がある様子を見て、歓声を上げる子供たちでした。