書写の学習で「林」を清書しました。「へん」と「つくり」の組み立てや、縦画と横画のバランスなどに気を付けて丁寧に書きました。ポイントを意識して書くことで、「練習の時よりも上手に書けたよ」とうれしそうでした。

　体育の学習で、ハードル走に取り組みました。間隔や、跳び越える物の違うコースをいろいろと試しながら、自分に合った間隔のコースを探しました。そして、3歩で跳び越えること、踏み切りの足をそろえることを目当てにがんばりました。

　ALTの先生と楽しく進めています。今日は天気の尋ね方や答え方を勉強しました。発音をしっかりしようと、ALTの先生の発音をよく聞き、真似しようとする子供たちです。

　４年生の総合的な学習のテーマは「Ｉ'ｍ　ＰＯＳＳＩＢＬＥ」です。「Ｉ'ｍ　ＰＯＳＳＩＢＬＥ」は、「不可能（impossible）だと思えたことも、考え方を変えたり、少し工夫したりすればできるようになる」という、パラリンピアンが体現するメッセージが込められた造語で、国際パラリンピック委員会公認教材のタイトルでもあります。パラリンピアンの方のエピソードや競技の工夫などから、子供たちに多くのことを学んでほしいと願っています。
　今回は、車いすの方のエピソードから「公平とは何か」について考えました。一方的に決めるのではなく、相手の思いを聞いて一緒によりよい方法を考えることが大切だと気付いた子供たちでした。

　社会科では水について学習をしています。浄水場の仕組みなどについて動画で詳しく見ました。普段使っている水がどのようにできているのか少しずつ分かってきた子供たちです。

　図画工作科では、段ボールやビー玉、ストローなどの道具を使って様々な模様を作りました。子供たちは、きれいな模様ができ楽しそうな様子でした。

　音楽では、リズムを打ったり、鍵盤ハーモニカの運指を行ったりしました。「いいことありそう」をリズムに乗って楽しむことができました。

　図書室での貸し出しが始まりました。司書の先生のお話を聞き、本を借りました。子供たちは久しぶりの図書室にうきうきしている様子でした。

　外でハードル走をしています。今日はいろいろなインターバルで、いろいろな高さのハードルをリズムよく走り越えました。楽しみながらハードル走に慣れ親しみました。

　プール室で上の窓を開いて運動をしました。けんけんをしたり、様々な姿勢から走り出したりして身体を動かしました。競争もしながら楽しく身体を動かす子供たちです。