団リーダーが中心となって考えた応援を6年生のみんなで練習しました。団員からも質問が次々に上がり活気がありました。赤団と青団の様子です。

　団リーダーが中心となって考えてきた応援を6年生みんなに伝え、練習が始まりました。黄団と白団の様子です。

　集めた情報や自分の考えを整理するために思考ツールを活用しています。社会科では平安時代の学習で、国風文化の特徴や内容を、自分の選んだ思考ツールを使って工夫してまとめました。

　2学期の委員会活動がスタートしました。イベントに向けてに企画や、常時活動の見直しなど、それぞれの委員会で工夫して活動しています。

　団リーダーを中心に応援合戦の練習を進めています。自分達の目指す団への想いをどう表現するか考えながら工夫しています。少しずつ形になってきました。

　夏休みに取り組んだ作品や自由研究を見合って、まとめ方や調べ方、内容などの視点から、仲間のがんばりや良さを見つけ、伝え合いました。サイコロを600回も振って確率を調べた子、漢字の成り立ちを大きな方眼紙１４枚にも渡って調べた子など、いろいろなテーマがありました。互いに質問をしあって学びを深めていました。

　2学期に行われる運動会に向けて、少しずつ歩みを進めています。今日は、短い時間でしたが、昨日リーダーで考えたことを団員の仲間に伝えたり意見をもらったりして、自分たちのオリジナルの応援を作り上げようとしています。

　2学期に行われる運動会に向けて、6年生は団リーダーを中心に応援合戦について考え始めています。各団自分達の伝えたい思いが伝わるよう、アイディアを出し合っています。

　6年生は図画工作科で、「光の形」という題材に取り組んでいます。ランプの光が生きるようにスポンジとストローを組み合わる工作です。光の具合を確かめながら、夢中になって作っていました。

　宿泊学習で感じた感動を表現した水墨画が完成しました。同じ、雷鳥や、キャンプファイヤーをテーマにしていても、一人一人構図や表現の仕方が違っていて、それぞれに良さや味わいがありました。互いの作品をじっくりと見て、感じた良さを伝え合ったり、表現の仕方や込めた想いについて語り合ったりしました。