ゲストの方にお渡しする地図を用意したり、衣装を着たり、セリフの言い方やジェスチャーを仲間とお互いに見合いながらアドバイスをしたりして、本番に向けて気持ちを高めていきました。

　パート練習を経て、本番の会場であるランチルームで練習を始めました。スライドチームも遠くから見て見やすいか、外国の方にも分かりやすいか考えながら手直しを加えていました。日本語と英語のチームは振り付けも工夫しています。

　外国のゲストの方にも思いが伝わるように、6年生は、日本語、英語、スライドの３つのチームに分かれて活動しました。英語チームはALTの先生に個人レッスンをしてもらい、発音やニュアンスなどを教えていただきました。

　6年生は、G7のゲストの皆様と2年生の会食の間に、ランチタイムアトラクションを行い、おもてなしをすることになりました。どんなことを伝えるか、役割分担はどうするのか、4月の中旬から総合的な学習の時間を中心に準備を進めてきました。カナダ大使館からのオンライン授業に参加したり、G7に関する冊子を真剣に読んだりしていました。

　6年生は、1年生がクロームブックを初めて使うために、設定などのお手伝いをしました。ペアになって電源の付け方から、ログインの仕方、クラスルームやデジタルドリルの使い方を一緒に行いました。6年生は1年生が自分でできるように優しく声をかけながらサポートしていました。

　6年生が中心となって児童会発足式を行いました。全校にアンケートをとって、みんなの意見を取り入れて決めたスローガンを発表したり、各委員会の仕事やメンバーを紹介したりしました。学校の主役である「児童」である、自分たちが中心となり、芝園っ子みんなで心を一つにして、個性の花が咲き、みんなが笑顔いっぱいになれる学校を作っていこうと呼びかけました。

　新しい団でリレーにチャレンジしました。団ごと走る順番を決める場面でもチームワークが育まれます。

　中学生と小学生で合同挨拶運動を行いました。さわやかな挨拶の声がパサージュに響きました。

　6年生は、社会科の資料集についている歴史人物のシールを使ってカルタを作りました。カルタを活用して楽しく歴史の学習に触れ、歴史人物の名前や功績を調べ、覚えていきます。

　理科の学習で、閉じ込めた空気はどうなるのか実験をしました。マッチを擦り、ろうそくに火をつけることにどきどきしました。そして、集気瓶に閉じ込められたろうそくの火が消える様子を観察しながら楽しく実験しました。