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最新更新日:2024/06/29 |
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外国語 (6年生)![]() ![]() ![]() ![]() 新出漢字の学習 (1年生)![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 何という字だと思いますか? 「千」という字です。 使い方の例で、「千まいづけ」があり、何かなと思い出しています。 さあ、分かるかな? 話合い (3年生)![]() ![]() ![]() ![]() 話合い (3年生)![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 総合的な学習の時間です。 テスト直し(2年生)![]() ![]() ![]() ![]() グループで発表 (3年 音楽)![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() グループで演奏しました。 さっと手が上がって、どんな工夫をしていたのか、見つけたことを話していました。 楽しそうで、みんなニコニコでした。 国語の学習(4年生)![]() ![]() ![]() ![]() 一生懸命に考えていました。 2学期はなにをがんばったかな?(1年生)![]() ![]() 長い2学期です。 8月から始まったので、いっぱいあって、もうわすれていることたくさんあると思います。 でも、ちゃんと思い出して書いていました。 すばらしい。 きっと、自分でもがんばったと思えることがたくさんあるからなのでしょう。 そう思うと、うれしくなりました。 学習のたしかめをしています (5年生)![]() ![]() ![]() ![]() 間違っていた場合は、見直しをしています。 速さ、時間の関係で・・・?![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 算数の、速さと時間と距離の関係についてです。 要約すると「秒速3mのものは、30分でどれだけ移動するか?」という問題でした。 おさらいなのですが、困っていました。 でも、「分からない」ということが言える雰囲気なので、分かったふりをしてそのままにするより、はるかにいいことです。 粘って考えていました・・・。 「秒速3m」といっても、やっぱりぴんとこないようです。 そもそも、「速さ」は、 A「1秒間」に、 B「3m移動する」と、 2つの要素を重ね合わせて頭の中でイメージする、かたちのない代物です(時間もかたちが無いので、「速さ」を理解することは子どもにとって結構難しいことなのです)。 困ったときは、改めて「速さ」って何だったかな?とイメージし直すことも大切です。 1秒間に3m移動なら、そのまま行けば60秒間(1分間)に180m移動するんだな・・とかイメージしてみると良いのでしょうか。 とにかく、答えの数字は出ているし、立式も完了しているのですが、どう説明してよいか分からなくて困っていました。 ということは、分からないのに立式しているということにもなるわけで、この時間帯は、とても良い「お困りタイム=改めて考えるタイム」だと思います。 一所懸命に考えて、そして、考えて、そして、スッキリさせましょう。 がんばれ、5年生! |
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