５年生の教室に行くと、算数の時間でした。
ある子が、こんなおもしろい質問を先生にしていました。
「先生、小学校の算数と、中学校の数学はどうちがうのですか？」
と。
５年生も後半になって、中学校での学習のことが視野に入ってきたのでしょう。
不安もこの質問の中から感じられます。「いまでさえ、こんなに難しいのに・・・」と。
実際、５年生の算数は小学校の中でも難しい方です。

さあ、この後はどうなったのでしょう？
５年生でなくともこのような期待や不安はあると思います。
５年生でなくとも、このような子どもの思いを受け取って、一緒に話ができることは素晴らしいことだと思いました。担任も一緒になって考えています。
明るい光がそそぐ教室での一コマです。

３年生の教室では、ちょうど分数の学習をしているところでした。
「○分の○」と、声をそろえて読んでいました。

大事な学習です。
難しいところもあるけれど、がんばってね！

　おもちゃランドを開催しました。1年生はいっぱい遊べて、2年生はいっぱい楽しんでもらえてよかったですね。
　また、一緒に仲良くできる機会があればいいですね。

今日は２先生がこれまで生活科で考えて作ってきた自作おもちゃで１年生を招待する学習（生活科）を開きました。
２年生「たくさん来てくれた！」
１年生「楽しかった！」
と、それぞれにいいことがたくさんあったようです。

本校の「SNSにこにこプロジェクト」の一環として、６年生でスマホ安全教室を開きました。
外部の講師をお招きして、ネット依存の弊害について詳しく教えていただきました。
「家庭でネットのルールがある人は？」
と問いかけられ、我が家のルールを紹介していました。
＊家庭でルールがあると手を挙げた児童が少なく、これから保護者の皆様といっしょに考え、取り組んでいきたいと思いました。

　12月７日に行う、「おもちゃランド」の招待状を2年生から1年生へ渡しました。
　2年生は心をこめて招待状を作り、手渡すときは「楽しみにしていてくださいね」と声をかけていました。
　1年生はもらった招待状を見て、嬉しそうにしていました。

　「おもちゃランド」、楽しみですね。

　体育の活動の様子です。幅跳びの記録を計測しました。計測していない時は、平均台やフラフープを使ってサーキットを行いました。
　もう一度幅跳びの記録を計測します。次は今回の記録を超えられるでしょうか。

　今日は、生活科で作った動くおもちゃで、おもちゃランドの練習会を行いました。
　1組2組互いに遊び合いました。
　12月に1年生を招待し、おもちゃランドを開きます。

この教室では、学習の始まりのあいさつを３回やり直ししていました。
しっかりととのえるべきところは、ととのえることが大切です。

ちゃんとみんなの用具と心をととのえてから、学習を始めています。

この教室でも、鍵盤ハーモニカの準備と、教科書のページと心をととのえてから学習を始めていました。