どんな言い方をしたら互いに納得するのか、教科書を基に話し合いました。ペアで話した後には、見ていた人からどう思ったかコメントをもらい、よりよい話し方について考えました。

　常願寺川の水害対策等を、実際に実験を通して確かめる「常願寺川研究所」が始まりました。これまで、校外学習、映像、資料、授業等で知ったことで気になることが出てきた子供たち。実験計画を立てた子供から実験を始め、その様子をクロムブックで記録していきます。
　実験を早くしたいので、家で堰堤の模型を作ってきた子供。身近に堰堤の役割を果たす場所を見付けた子供。水害対策や常願寺川に、もっと身近に、もっと思いを寄せる子供たちの姿が見られ始めました。

　文房具カードに丁寧に着色しています。
　新しいALTの先生は、その間にみんなの名前をすぐに覚えていたので、子供たちはびっくりしていました。

　体育でキックベースをしました。団で練習をし、団対抗で試合をしました。

　絵の具を混ぜてできた色や形に注目して鑑賞をします。
　手で直接触って混ぜるので、少しずつ色が変化することを楽しみながら活動していました。

　家庭でのオンライン学習にそなえて、Ｍｅｅｔの使い方を練習しました。

　書写の時間に、毛筆で「麦」と書きました。書き順や線と線との間隔を意識しながら、集中して取り組みました。

　音楽で「白鳥」という曲を鑑賞しました。この曲を演奏しているチェロという楽器の大きさや演奏の仕方に興味をもちました。

　静かに準備や食事をすると、時間内に食べ終わる人が増えました。食べる時間が増えて、最近残菜が減っています。
　この日は、冷凍パインを冷たそうな顔をしながら、おいしく食べていました。

　「きょうどのすがた」を読んで、水害や土砂災害を防ぐ工夫について確認しました。
　６月から１０月の間、２００人で砂防工事を続け、１００個の堰堤を完成させていることが分かり、子供たちは工事に携わった人の苦労や功績について考えていました。