「先生！今から花火を見せるね。」

　ピンチイン（花火が写る画面を指を使って小さくする）をしてから、ピンチアウト（花火が写る画面を指を使って大きくする）をすると・・・花火が打ち上げられたように見えました。

　子供たちの発想力には、びっくりです。


　「好きな色になるまで、調整できるんだよ。」　

タブレットを自由自在に操って、たくさんの機能を試していました。

　ペンの種類や色などを工夫して描きました。

　「はあ、楽しかったぁ」と大喜びでした。

　「あや跳びができるよ！」

　「二人で跳べるよ！」

　「二重跳びができるよ！」

　もう既にいろいろな技ができていて、驚きました。

　てきぱき動けたので、３つのおにごっこができました。
こおりおに、ふやしおに、けいどろをしました。
水分補給をしながら休憩をして、たくさん走り回りました。

　計算カードを使って、計算練習の取り組み方の学習をしました。
　これからは、音読の宿題と並行して、計算練習も行います。
　ご家庭で、カードを何秒で読めたか測っていただきますようお願いします。（測るのは何回か取り組む中の１回で結構です）
　
　計算カードは連絡袋に入れて、毎日学校に持ってきてください。

　６年生が１年生に取ったアンケートを基に、イントロクイズを作ってくれました。
　いつもの「聞き名人」を生かして、みんな素早く手を挙げていました。

　教室の隅の方や、廊下の黒い汚れを丁寧に取り除いています。

・鬼に１度もタッチされない
・鬼になって友達をタッチできた
という今日のめあてを達成しようとがんばっていました。　

　氷鬼、ふえ鬼、けいどろ等たくさんの種類の鬼ごっこをしました。

　子供たちと朝顔の生長について話をしていたところ、「つる」という言葉がたくさん出てきました。　
　「つるってどれだろう？みんなの朝顔にも生えているの？」
という疑問を解決すべく、クロムブックをもってつるの写真を撮りに行きました。