９月末の遠足に向けて、役割を決めたり、目当てを話し合ったりしました。みんなで協力して、楽しい遠足になるといいですね。

　友達が持ってきてくれた生き物のお世話をしてくれている仲間がいます。生き物にえさをあげたり、声をかけたり、楽しそうにお世話をしています。友達にも生き物にも優しく接する様子がとてもすてきです。

１年生の頃に教わった字を書く姿勢を、毎回確かめてから書いています。
同じように、鉛筆の持ち方も、粘り強く声をかけています。
どちらも、今、身につけておけば、一生のものになりますね。
トレーニングだと思って、頑張ってほしいものです。

　自分たちで電話をして、お話を聞かせていただきたいこと、日にちの確認などをしました。初めて電話をして、緊張した様子も見られましたが、堂々と話していました。

　学習成果発表に向けて、各グループでつくった台本をもとに台詞を決めました。何人で台詞を言うか、台詞が決まっていない人はいないかなど確認しながら、グループのみんなで相談して決めていました。早速練習を始める様子も見られ、２年生のやる気を強く感じました。

　体育では、遊園地に乗り物になりきった動きをやってみました。ジェットコースター、メーリーゴーランド、観覧車など、乗り物の様子を思い出しながら、動きを体で表していました。友達の動きを真似しながら、動きを楽しむ様子が見られました。

この日は、「『サクランボ計算』をするときに、分ける数はどうやって決めたらよいのか」を話し合いました。
担任からは、「この『教え合いタイム』の間に、『はあ〜ん！』といえる人が出てきたら素晴らしいね！」と声をかけています。
学習の中では、「分からない（教えて）」と言えることも、大切なことです。

　夏の思い出を絵に表しています。海に行ったこと、花火を見たこと、おいしいものを食べたことなど、いろいろな思い出があったようです。

　体ほぐしの運動では、「なべなべそこぬけ」をやりました。輪の人数が増えるとどんどん難しくなります。「どこをくぐればいいの？」「ここを通ればいいよ！」などと声をかけながら、きれいな輪をつくっていました。笑顔がたくさん見られて、体も心もほぐれたようです。

２組の学級目標の達成を目指して、係を決めています。楽しむだけではなく、「こころを一つにするためには、どんな活動をしたらよいかな？」と、それぞれが考えて企画しようとしています。目標に向けて、主体的に考えて協働的に取り組む体験となるように、サポートしていきます。