体育科の学習では、ネット型ゲームに取り組んできました。バドミントンを教材にし、シャトルを打ち返す位置や受ける体の向き等、ネット型ゲームならではの体の使い方を学びました。

　先日の話合いの中で話題になった「学級内で読書をする人が少ない」ということについて、ミニ学級会を行いました。「学級内だけでなく学校全体でも同じだと思う」という言葉に「５年生から取り組み始めよう」と前向きな言葉が聞かれました。
　隙間時間にさっそく読書に親しむ姿もありました。みんなでよい学級、学校を目指していってほしいと思います。

　ワイドなかよしタイムの時間の使い方について話合いの場を設けました。学級の話合いの仕方を「前よりも意見を受け止めて話し合っていた。話合い方が上達した」と振り返る子供の言葉がありました。来年度は、リーダーとして話合いを主導する立場になります。話合いの機会を設け、経験を積み上げていってほしいと思います。

　天気がよくなってきて、外で過ごす時間が増えています。朝の時間にはグラウンドをランニングする姿、休み時間には一輪車や竹馬で遊ぶ姿が見られました。新年度に入る前から、運動会を目指し頑張ろうとする子供もいるようです。

　図画工作科でも、５年生の学習のまとめとなる作品作りを進めています。鏡面シートにどのように映そうか試行錯誤して取り組む姿が見られます。「３学期の題材は、版画もミラーステージも考えながら作らないといけないから難しい」と感想を述べる児童もいました。
　よりよい作品にできるように、たくさん考えてほしいと思います。

　３学期の家庭科は、「気持ちが伝わる家族の時間」という題で学習を進めています。団らん大作戦として、家族との団らんを計画、実践しようと進めています。今日は学級内でも団らんのひとときを過ごしてみようと、それぞれのグループで計画した活動を行いました。

　在校生を代表して、寄せ書きをプレゼントしました。
　終わりの言葉では、「６年生が卒業してもよりよい学校にしていきたい」という気持ちを伝えました。
　集会後には、今日の集会に協力してくれた下級生に感謝を伝えに行く子供の姿がありました。

　６年生に向けた催し物はクイズでした。担当の児童は、直前まで台詞やスライドを確認し、よいものにしようと努めていました。

　５年生は、スローガン、プログラム作成から携わり、今日は司会や下級生の活動補助など、運営に全力で取り組みました。