家庭科でトートバッグを製作しています。この日は一部をミシン縫いしました。昨年もミシンを使用していましたが、使い方を思い出しながら、友達と協力しながら作業をしていました。

　日常生活で目にするものや動きを漢字一字に表す「創作漢字」に取り組みました。「顔」＋「布」＝「マスク」、「赤」＋「白」＋「塔」＝「東京タワー」等、子供たちの創造力には圧倒されました。最後には２２の漢字が集まり、「創作漢字辞典」が完成しました。

　家庭科の学習でトートバッグを製作します。思えば１年前、家庭科で裁縫を始めたばかりです。この日は製作初日ということで、布のミシンをかける部分に印を付けました。昨年学習したことが生かされていることが作業の様子から伝わりました。

　新型コロナウイルス感染症の予防に努めながら、音楽の学習をしています。この日は机をたたいてリズムを取ったり、音楽の鑑賞をしたりしました。工夫しながら音楽を楽しんでいます。

　６年生のサブテーマは「ルール、＋α、やり通す」です。
　その中の＋αには、例えば自分のことだけでなく＋αで学校のため、下級生のために働こう、与えられた課題に＋αして頑張ろうという意味が込められています。６年生は登校後「＋αタイム」を設けています。わずかな時間ですが、読書や自習等、自分のためになる時間の過ごし方をしています。

　この日は自分で決めた練習に取り組みました。ソフトボールに取り組んでいた班は、投げ方を互いにアドバイスしていました。きっとよい記録が出るでしょう。

　チャレンジ陸上記録会での自己ベストを目指し、この日は走り幅跳びの練習です。利き足と歩数を確認しながら跳躍しました。また、フォームを動画で撮影しました。ソフトボール投げ同様、自分の動作を分析し、自己記録更新につなげていこうと考えています。

　中止になったチャレンジ陸上記録会を校内で行うこととなりました。少しでも記録を伸ばすために、この日は各自のソフトボール投げの動作を分析し、練習方法を考えました。ソフトボール投げのほか、５０ｍ走、走り幅跳びの種目があります。これからは「自分との闘い」です。自分でどのように記録を伸ばしていくか、実践していきましょう。

　先日、友達が作った夏休みの作品を鑑賞し、メッセージを書きました。６年生は全校児童に宛てられたメッセージを切り分け、封筒に宛名を書き、仕分けをしました。全校分となるとかなりの作業になりましたが、「全校の郵便屋さん」になりきっていました。これも「みんなのために働く」ということですね。

　図画工作科で校舎内の写生を始めました。自分にとって印象深い場所や思い出の場所を思い起こし、絵にしていきます。一つ一つが最後の学習です。これまで学習してきた集大成の作品となりそうです。