テストが続く毎日ですが、子供たちは熱心に一つ一つのテストに取り組んでいます。「しずかに、すわって、よそみをしない」というルールを守っています。
　点数に一喜一憂しがちの１年生ですが、「テストは自分がどこがわかっていて、どこがわかっていないかを知るためのテスト」と伝えてあります。ご家庭でも、間違えたところの復習がしっかり定着するように見守りをお願いします。　

　今日の国語科では、「おおきなかぶ」の劇をしました。たくさんの子が「出たい！」と積極的に手を挙げてくれました。順番に、役をする子と話を読む子に分かれて劇をしました。
　話をする子はとても丁寧にゆっくりと話を読んでくれました。役をする子はその役になりきって動作を付けたり、セリフを言ったりしていました。
　実際にかぶを引っ張る動きをすると、かぶを抜くときの気持ちがよくわかったようです。「おもしろかった、またやりたい！」と言う子がたくさんいました。

　今日の音楽科では、「うみ」という曲を学習しました。はじめは、海のイメージを発表しました。広い、お魚がいる、大きな波がある、綺麗な海は青色だけど汚い海は緑色、外国につながっている、などのみんなのイメージが「うみ」の歌詞につながっていておどろきました。
　その後、一人で波の様子を表し、列ごとに縄を使って大きな波を作りました。穏やかな波、大きな波を上手に作っていました。　

　今日の図画工作科では、前回つくったちょきちょきかざりの鑑賞活動を行いました。形、穴の形、周りの凹凸、色の組み合わせに着目して、友達のかざりの素敵なところを見つけました。
　「クローバーみたいな形がおもしろい」「穴の形が貝がらみたい！」「ねずみ色と水色の組み合わせがいい」など、じっくり眺めて自分だけが見つけた素敵なところを紙に書くことができました。

　前回の生活科での「あさがおをもっと大きくしたい」「あさがおが窮屈そう」「下の小さい葉に日光が当たらなくて心配」という悩みに対し、みんなで解決策を考えました。「日光がもっと当たるグラウンドの方に移動してみよう」「一つ一つを離してみよう」「植え替えてみよう」という案が出ました。
　鉢を自分の好きな場所に移動したり、移し替えをしたりしました。根っこをちぎらないように、土中の深くまで手を入れて間引きをしました。おうちで育てたいという子もいました。松組では、間引いたものを持ち帰りましたので、お子さんの思いを聞いていただきたいと思います。よろしくお願いします。

　６年生との交流学習の様子から。その４です。
　「楽しかった！」「また行きたい！」という声がたくさん聞かれ、１年生にとって、とても楽しい時間になりました。今回、６年生の皆さんが、何回順延しても「どうしてもやりたい」と思ってくれた理由の一つに、「かつて自分たちが1年生の時に、当時の６年生に同じことをしてもらって、とても楽しかったから、自分たちも１年生に楽しんでほしい」という強い思いがあったと聞きました。こんな風に、先輩から後輩へ、温かい気持ちが受け継がれている様子に、心が温かくなりました。６年生の皆さん、今日は本当にありがとうございました。

　６年生との交流学習の様子から。その３です。

　６年生との交流学習の様子から。その２です。

　６月２２日（火）、天候や新型コロナウイルスの影響などで、延び延びになっていた６年生と１年生徒の交流学習を行いました。
　梅雨の晴れ間の今日、６年生と１年生とで一緒に、城ケ山の公園まで行ってきました。コロナ禍でも、一緒に関わることのできる方法を６年生が考えてくれ、一緒に楽しく過ごすことができました。ここでは、白団、青団の活動の様子を中心にお伝えします。

　今日のプールでの学習では、前回、取り組んだ「顔を水面につけてみる」「平泳ぎのような手の動きをつけてみる」という活動の後に、潜ってプールの底をさわってみることに挑戦しました。
　プールの底を両手でさわることができた子がたくさんいて、驚きました。水を怖がっていた子もあごまで、口までと、少しずつ顔を水につけられるようになってきました。