４年生では、国語科と社会科を関連させ、「カンジ―はかせの都道府県の旅」の学習を始めました。仲間に各都道府県の特徴を分かりやすく伝えることを目当てに、調べ活動を行います。約束は、都道府県名は漢字で書くことと、事実に基づいていることです。
　子供たちは、家から持ってきたパンフレットや都道府県パズル、地図帳、図書室で借りた本等を用いて、真剣に調べていました。

　自分の考えをノートにまとめたり発表したりするなど、みんな真剣に授業に取り組んでいます。

　割り算の筆算の仕方を理解しようと、集中して授業に取り組んでいます。

　毎朝子供たちは、お弁当袋を大事そうに持って登校してきます。
　先日、連絡帳に「朝早くからお弁当をつくってくれてありがとう」と家族にメッセージを書いている子がいました。来週あと２日、よろしくおねがいします。　

　国語科「アップとルーズで伝える」の学習では、分かりやすい説明文の書き方や、アップとルーズのよさと欠点等を学びました。そこで、自分の思い出の一場面をアップとルーズで描き、仲間に説明する学習を行いました。どの子も、アップとルーズを対比させながら、仲間に分かりやすく伝えていました。
　仲間のがんばりを支えようと、去年に引き続き実物投影機のお助け役のＩさん、名司会者のＴさんも活躍していました。

　図画工作科「まぼろしの花」では、今年の学級目標の周りに位置付ける花について考え、想像を膨らませながら描いていました。　

　学校再開２日目は、委員会の日でした。高学年がいないので、４年生が地区長を務めなければなりません。緊張しながらも、「１日地区長」として札を掲げたり、下級生にそっと教えてあげたりすることができました。

　学校が再開して１週間が経ちました。これまでの子供たちのくらしを振り返ります。
　分散登校のある日、お隣のクラスから、仲間に向けたビデオレターをつくる声が聞こえてきました。その楽しそうな雰囲気に、「私たちもつくろう！」「でも真似をするのははかっこ悪い…」と議論になり、「コロナ対策ソング」をつくってビデオレターにすることになりました。「夢をかなえてドラえもん」の替え歌の歌詞をみんなで考え、ポスターをつくり、リハーサル、そして本番！。時間が足りなくて考えることができなかったサビの部分は、翌日登校してきた仲間に委ねることになりました。
　次の日、登校した子供たちはビデオレターに大喜び。みんなで後半部分を考えました。
　こうしてできあがった「コロナ対策ソング」を学校再開の初日、全員で見て、完成を喜び合いました。

　本格的に学校が再開し、子供たちはうれしそうな様子でした。

　こまめに手洗いをしたり、友達と間隔をあけたりするなど、感染予防に気をつけながら生活をしていました。