「何でも作れるニコニコ折り紙会社」のイベントでは、教え方や遊び方に工夫を凝らしたおかげで、どの子も楽しく折り紙に取り組んだり、折り紙会社の仲間が作った作品で遊んだりすることができました。

　４年生では、新たな会社（係）が発足し、仲間や学級のために活動に取り組み始めています。
上…「みんなでがんばる割り箸会社」による、割り箸を使った工作教室後のイベント
中…「みんなわくわくミニ・イベ会社」によるミニ・イベント
下…自分は割り箸会社なのに、今日の「ミニ・イベ」のために、スーパーで段ボールをもらい、家からいっぱい持ってきてくれたＩさん

　Ｍさんから始まったヘチマの水やりの取り組みが、先週はＳさん、今朝はさらにＨさんへと広がっています。Ｍさんも仲間が増えてうれしそうです。
　名付けて「ヘチマブラザーズ」だそうです。

　４年生は、理科の学習でヘチマを育てています。
　休業中にもらった種を家で発芽させることができたＭさんは、大切そうに鉢に入れて学校に持ってきました。残念ながら発芽させることができなかった仲間も、一人一苗ヘチマを観察し、自分で畑に移植しました。
　それからというもの、毎朝登校するとランドセルを玄関に置いて、すぐに畑へと行き、水をあげたり様子を見たりしています。自分のヘチマはもちろんのこと、仲間のヘチマも大切に、生長を見守っています。最近、そんなＭさんの姿に気付き、一緒にＳさんも畑へ行くようになりました。二人の取組が、今後どんどん広がっていくことを期待しています。

　金曜日の帰りの準備は、体操服や歯磨きセット等、持ち帰る物が多くていつもより時間がかかります。週末に向かう開放感もあるからでしょうか。
　そこで、日直のＹさんは、みんなが素早く準備を終え、帰りの会を早く始められるよう、得意のイラストを生かして「仲間当てクイズ」を考えました。おもしろいことに、クイズが始まると、あっという間に教室は静まり返り、イラストを描き進めるＹさんに注目するようになりました。

　４年生では、国語科と社会科を関連させ、「カンジ―はかせの都道府県の旅」の学習を始めました。仲間に各都道府県の特徴を分かりやすく伝えることを目当てに、調べ活動を行います。約束は、都道府県名は漢字で書くことと、事実に基づいていることです。
　子供たちは、家から持ってきたパンフレットや都道府県パズル、地図帳、図書室で借りた本等を用いて、真剣に調べていました。

　自分の考えをノートにまとめたり発表したりするなど、みんな真剣に授業に取り組んでいます。

　割り算の筆算の仕方を理解しようと、集中して授業に取り組んでいます。

　毎朝子供たちは、お弁当袋を大事そうに持って登校してきます。
　先日、連絡帳に「朝早くからお弁当をつくってくれてありがとう」と家族にメッセージを書いている子がいました。来週あと２日、よろしくおねがいします。　

　国語科「アップとルーズで伝える」の学習では、分かりやすい説明文の書き方や、アップとルーズのよさと欠点等を学びました。そこで、自分の思い出の一場面をアップとルーズで描き、仲間に説明する学習を行いました。どの子も、アップとルーズを対比させながら、仲間に分かりやすく伝えていました。
　仲間のがんばりを支えようと、去年に引き続き実物投影機のお助け役のＩさん、名司会者のＴさんも活躍していました。