１年生教室から楽しそうな声が聞こえたのでのぞいてみると、クリスマス会の真っ最中でした。
　ゲームやダンスをしてとても楽しい時間を過ごせたようです。

　料理、掃除、洗濯・・・いろいろある、家の中の仕事は誰がしているのかな？という問いかけに、「パパ」「うーん、分からない」など様々に反応していた１年生。
　全員の実態を見える化したところ、「ママが多すぎじゃない？」というつぶやきがありました。
　冬休み、家族の一員として家の仕事をやってみよう！という意欲につながるといいなと思います。

　１２−３の計算の仕方を考え、説明しました。
　今までの学習をもとにして活発な話合いが進んでいきました。自分の考えを具体物や図を使いながら、自分の言葉で友達に伝えていました。友達の考えを聴いて、自分の学習に生かそうとする子供たちの姿に感心しました。

　１年生は生活科の学習で、秋のおもちゃづくりをしました。そして、全校のみんなに遊んでもらいたいということで２年生と合同で「おもちゃ館」を開きました。
　どんぐりごまやどんぐりレース、どんぐり迷路など、楽しいコーナーがいっぱい。上級生が「これ、どうやるの？」と尋ねるとちゃんと説明をしていました。
　長休みに開いた「１・２年おもちゃ館」でしたが大盛況で、たくさんの笑顔があふれる時間でした。

　１・２年生合同で生活科を行いました。
　１年生は「秋のおもちゃ」づくりをしたので、２年生に紹介し一緒に遊びました。
　ころころ転がしたり、箱の中に投げ入れたりする楽しいおもちゃに２年生は、楽しそうに遊んでいました。

　１年生になって初めて行う書初。今日の書写の時間から、書初の練習を始めました。
　「みらい」という文字を、初めて使う硬筆墨を使って真剣に書いていました。

　特別活動「めざせ！てあらいめいじん」の学習を、担任と養護教諭と一緒に実施しました。
　日頃、手洗いはしているものの、本当に汚れが落ちているのかなかなか分かません。子供たちの意識を高めるために、操作活動を取り入れながら学習を進めました。また、手洗いの歌を使って、自分の手の汚れに合わせた手洗いポーズを取り入れながら、主体的に取り組むようにしました。
　子供たちは学習を終える頃、自分たちに合った手洗いポースを考えるなど、意欲が高まる姿が見られました。

　１年生が卒業式の歌で大切にしたいことは、「ありがとう・わすれないでね」のきもちをたいせつにしたいから、１　大きな声　２　リズムにのって　３　ことばをはっきり　４　にこにこでうたいたいと考えています。
　その４つのポイントを大切にして、「にじ」を歌いました。

　「かたかなを書こう」という学習課題に取り組んでいました。
　何も見ないで、一人一人が「アイウエオ、カキクケコ・・・」と順に書いています。
「あれ？『ね』ってどうだっけ？」「『の』は簡単！ほら」などとつぶやきながら楽しそうに書いていました。

　教材文「はしのうえのおおかみ」を読んで、登場するオオカミの行動がどうして優しくなったのかについて考えました。
　役割演技を等して話し合ったり、おおかみの表情を描いてその気持ちを考え合ったりしながら、学習を進めました。