先週に引き続き、理科では流れる水のはたらきを調べています。今日は、水の量が増えると流れる水のはたらきがどのようになるのかを実験しました。浸食や運搬のはたらきが大きくなることが分かりました。

　書写の時間は、レイアウトを考えて新聞作りをしています。好きな新聞記事を選び、コメントを書きました。他にも好きな本の紹介を書いたり、オリジナル記事を書いたりしました。１時間集中して取り組みました。

　５年生の少人数指導による算数の様子です。
　どちらの教室でも、一人一人が集中して、課題に取り組んでいます。
　通分のしかたについて考えています。
　

　今日は６年生が校外学習のため、学校内では５年生が最高学年でした。縦割り清掃では、リーダーとして声をかけたり消毒作業をしたりしました。清掃を通して６年生の役割について考えることができました。

　もう少し流れる水のはたらきを調べたいと思い、グラウンドの砂でも実験を行いました。砂が削られているところは水が流れている部分、砂がたまっているところは下の部分だと分かりました。
　流れる水のはたらきには、地面を削ったり、土や砂を運んだり、流れてきた土や砂を積もらせたりするはたらきがあることを学びました。

　理科の学習では、流れる水にはどのようなはたらきがあるのか調べました。土の斜面に水を流して、どのようになるのか実験しました。
　見てみると、水を流れた場所は土が削れています。

　針金を使った作品づくりをしています。
　曲げたり、ぐるぐる巻いたり、つくっていくうちに、イメージが広がっていきます。
　まさにアート！
　

　国語科では、よりよい学校生活を送るにはどのようにしたらよいかを話し合いました。今日はグループごとに話し合ったことをクラスで共有し、感想を伝え合いました。

　家庭科の学習では、身の回りを整理整頓することの大切さを学んでいます。今日は学習を生かして道具箱やロッカーを整理整頓しました。
　整理整頓した後はすっきりした気分になりました。

　来年度入学予定の年長児１１名が本校を訪問しました。５年生の子供たちは玄関や多目的室、教室等校舎を案内しました。「ここでお勉強をするよ。」「トイレは大丈夫？」と優しく声を掛けました。子供たちは年長児と目線を合わせることやゆっくりはっきり話すことを意識していたようです。
　見送りの時は、何回も手を振っていました。来年一緒に学習することが楽しみですね。