５年生は、６年生が卒業するにあたって、感謝とお祝いの気持ちをどのように表すかについて話し合っていました。

　テレビ局ではたらく人の仕事について調べたことを黒板に書いています。みんなが見やすいようにていねいに書いていました。

　５・６年生の体育では、跳び箱の練習をしていました。
　跳び越えた後の着地をきれいにすることと、跳び箱に手をつくことの部分練習をしていました。

　食塩を水に溶かしています。決まった水の量にどれだけの食塩が溶けるのか、実験で確かめています。

　保健の学習です。
　心と体はつながっていて、相互に影響し合っていることを経験から学んでいました。

　２回目の書写指導が行われました。
　先週からの練習の成果をみせようと、集中して筆をとっていました。

　５年生の総合的な学習の時間には、ＳＤＧｓ１７の目標から自分たちの生活を見直していました。「自分の生活の中では・・・」と考えることで、１７の目標がグッと身近なものになりますね。

　食塩が水に溶ける様子を観察して、「溶けた食塩はどうなったのだろう」という問題にについて考えていました。

　４限、５・６年生の外部講師による書写指導です。
　書き初めの練習をしています。

　５・６年生は、マット運動の連続技の連続技に挑戦しています。