ＳＤＧｓについておさらいをした後、グループに分かれて、自分のこと、学校でのこと、そして地域のことと、徐々に範囲を広げながらＳＤＧｓの視点に沿って「困りごと」「自分たちにできること」の意見を出し合いました。
　グループごとに大きな紙にまとめた後、発表しました。

　今日５年生は、総合的な学習の時間に取り組んでいるテーマ学習「だれもが安心・安全に暮らせるまちへ」の一環として、地域の民生委員の方、老人介護施設ささづ苑のみなさんと一緒に、ＳＤＧｓの各目標について考える活動を行いました。

　５・６年生は、ハードル走に取り組んできました。今日は、タイムを計測してます。ハードル間の歩数や跳び方を練習してきました。ハードルなしの５０ｍ走の記録にどれだけ迫れたかな。

　５年生の国語では、古典文学に親しむ学習を行ってきました。
　今日は、学習した古典の中から自分の気に入った作品を一つ選んで、音読発表会をしました。また、古典の内容を紹介したビデオを視聴しました。

　沖縄県のあたたかい気候を生かした生活や産業について調べて、考えていました。

　５年生は、学校農園の看板をつくっています。３グループに分かれて、それぞれで「みどりっ子のうえん」のデザインをしています。完成したら農園の周りに設置する予定です。楽しみです。

　俳句の学習です。
　「古池やかわず飛び込む水の音」の世界のイメージについて話し合っていました。
　絵に表して説明しています。友達の意見に「なるほどー」と納得している様子でした。

　日本の各地方の雨温図を比較して、それぞれの地域の特色やその理由について意見を出し合っていました。「北海道はたくさん雪が降ると思っていたのに、降水量が少ないのはどうしてだろう」「太平洋側は１０月にものすごく降水量が多いのはなぜだろう」など。この後、この疑問をもとにして、各地の気候とその特色を生かした生活について勉強していきます。

　４種類の雨温図がどこの地域のものか、グループで意見を出し合って考えていました。雨が多い季節や気温の変化などを手がかりに予想していました。

　発芽の条件の学習を終えて、今日は発芽した植物が大きく成長していくための条件について考えています。適温と水があれば発芽はしますが、その後成長するためには何が必要なのでしょうか？