今日、書く文字は「ふるさと」です。ひらがな独特の筆の入りや柔らかさを感じる作品を書き上げます。
　手本をよく見て、真剣に書いています。

　今日は、今まで学習した曲を一連の流れで表現しました。
　「小さな約束」では、リコーダーのアンサンブル演奏をし、今月の歌を歌った後、「いのちのオーケストラ」では、リズムに合わせてダンスを行いました。
　またこれから新しい演奏曲にも挑戦していく５年生です。

　日本の気候の特色（梅雨、台風、季節風等）について、調べ学習を行っています。

　子供たちが作ったポテトサラダです。

　５年生のテーマは、ゆでる料理。計画段階で、ジャガイモをゆでる実習を生かしてポテトサラダをつくりました。もちろん卵もゆでるので、テーマをしっかりと頭に入れて実習計画を立てることができました。
　今日の実習では、計画を基に満足がいくポテトサラダをつくることができたようです。

　５・６年生は、今年度、マレーシアとの交流を行います。
　子供たちは、第１回の交流を行うために、自己紹介や学校紹介等、事前準備を進めてきました。少し緊張しながらも、画面を通してマレーシアの子供たちに笑顔で語りかけていました。　

　５年生は、社会科の学習で川の高さよりも低い土地に暮らしている人々が、どのようなくふうをしているのかを調べてまとめ、発表しました。

　水害に遭いやすい土地のくらしをどのようにくふうしているのか、そこで行われている産業は何かなど、子供達は調べる前に予想し、資料集や地図、インターネットなどで調べていきました。友達の発表を聞いて、初めて知ったこともあったようです。質問や感想を次々に交流している姿が頼もしかったです。

　今日は、６年生を招いて、学習してきたことを生かす日です。
　６年生に「おいしいお茶を飲んでもらいたい」と、お茶の入れ方や作法を通しておもてなしの気持ちを伝えました。
　６年生から、「このお茶はどこのお茶ですか？」と質問され「京都のお茶です。」と受け答えをするなど、心が和むお茶会となりました。
　６年生をもてなした５年生の生き生きとした自信に満ちた表情からも、充実した学習となったことがうかがえました。

　家庭科では、お茶の入れ方を学習しており、入れ方だけでなく作法やお手前についても触れています。
　お茶を飲んでもらう相手を意識して、目的をもち、会の企画に意欲を見せる子供たちです。