英語での道案内の仕方を学習した子供たちは、地図を見ながら道案内をする演習をしました。
　尋ねる人、教える人を決めて、英会話を楽しみました。

　来る１０月８日（木）に、就学時健康診断を行います。５年生は、そのときに来校する来年度の１年生のお世話をします。
　そこで、一人一人の役割について打合せをしました。半年後には、最高学年になります。

　２年生の「２０ｍシャトルラン（往復持久走）」の測定補助を終えた５年生は、自分たちの測定をしました。
　２年生の目の前で、少しでもよい記録を出そうと張り切って取り組みました。「がんばれー」と応援する声も聞こえました。

　ティッシュケース作りは大詰めです。
　１　本縫いをする。　２　しつけ糸をとる。
　３　縫った布を裏返す。　４　アイロンがけする。

　４つの手順で進めました。
　自作なので、愛着をもって家で使ってほしいです。

　「ラバースコンチェルト」の合奏練習をしました。全ての子供が特別楽器を演奏できるように、４回ローテーションをします。
　「全員のリズムが合わない」「担任の先生に聞いてもらうには、まだ練習が必要だ」「これでは満足できない」と話すなど、子供たちは向上心をもって練習に励んでいます。

　３グループに分かれて、合唱曲「こげよマイケル」のパート決めをしています。

　円を切り分ける教材を使いながら、０．５は、３／６、５／１０と同じ大きさであるなど、分数と小数の関係について考えました。

　「流れる水のはたらき」の実験をしました。グラウンドで行う予定でしたが、天気はあいにく雨。そこで、理科室廊下に実験場を作りました。
　曲がった川に水を流し、カーブの外側と内側の様子を観察しました。　

　宝探しゲームをしました。地図を見ながらリスニングし、道をたどりながらどこに何があるかを聞き取りました。そして、その単語を記録しました。
　４つの英単語の頭文字を並べると、宝物は「ｈｏｍｅ」になりました。

　「この数字を打ち込んでみます。」

　先生の手には、スーパーマーケットで購入した牛肉があり、パックには、１０桁の数字が表示されています。
　実は、この数字は、牛の個体識別番号で、インターネットの専用サイトで番号を打ち込むと、購入した牛肉の生育歴等が全て表示されるのです。

　子供たちは、このサービスは、なぜ安心安全につながるのかを考えました。