今年度の書き初め大会の文字は、「水清き里」です。
　書き初め大会に向けて、その文字の中から２文字選び、「清水」を練習しました。
　文字の特徴をつかんで筆を運ぶことを課題として、取り組みました。

　「ふるさとメニューを注文しよう」の学習では、店員役と客役になって、英語を使って買い物をしました。目上の人や客などに対して、丁寧な言葉遣いで会話することも学びました。

　ホワイトボード付きの伝言板が、次々と完成しています。
　自分でデザインし、電動のこぎりで切り、色を塗りました。
　掲示後、家へ持ち帰ります。愛着をもって、大切に使ってほしいと思います。

　「もののとけ方」の学習では、食塩が水に溶ける量には、限りがあるのかを実験しました。計量スプーンで食塩を入れ、溶けたら、投入です。すぐに溶けないため、交代しながら一生懸命にかき混ぜました。

　「読む」を清書しました。漢字と仮名の大きさや、縦結びの筆づかいに気を付けて書きました。練習用紙３枚で練習した後、半紙３〜４枚に清書し、その中から一番よいと思うものを選んで提出しました。
　少しでも上手に書こうと、いつもより時間をかけて取り組む子供が多く見られました。

　「自分に合った速さで吹いてみましょう。」
　音楽専科の先生が伴奏の速さを変えました。それに合わせて、「失われた歌」をリコーダーで演奏しました。
　リコーダーのテストは、この曲で行います。

　バスケットボールの試合をしています。シュートを決めるこつをつかみ始めた子供たちは、パスをつなぎながら果敢にシュートを打ちました。
　ボールを積極的に追い、夢中になって取り組んでいます。

　「じゃんけんぽん。」「わー。」
　廊下まで、歓声が聞こえてきました。

　先生と各列の代表者が次々じゃんけんし、勝ったら積み木が１個増えます。どの列の積み木がたくさん積まれるか競いました。

　この積み木を利用して、「ならした大きさを考えよう（平均）」の学習のスタートです。

　「へん」と「つくり」、「漢字」と「平仮名」の大きさの違いに気を付けながら練習しました。

　バスケットボールの学習をしています。
　チームごとに基礎技能の向上を目指して練習した後、作戦を立てながら試合をしています。