今日から立方メートルの体積の求め方の学習に入りました。長さ１ｍのものさしを12本使って、実際に１立方メートルの体積を作りました。自分の体より大きいことを確認しました。

　ハードル走の学習を始めました。インターバルが、６．５ｍ、６ｍ、５．５ｍの３コースを設定しました。３歩助走で跳ぶために、自分に合ったコースを選んで走ります。
　５０ｍに５台のハードル置き、何秒で走ることができるかタイムを測定しました。
　目指すタイムは、自分の５０ｍ走のタイム＋１．５秒です。（１台のロスタイム０．３秒×５台分）

　パレットの使い方や絵の具の使い方を工夫して、白色の分量に気をつけながらグラデーションをの描き方を学習しました。

　教科書のQRコードをクロームブックで読み取って、体積の求め方を考えました。図形を分割したり付け加えたりして、計算式をたてて様々な考え方を共有しました。

　調整力を高める運動を行いました。
　準備運動を兼ね、通常のハードルを活用して、股関節の可動域を広げました。
　ミニハードルを活用して、素早いステップや、リズムを変えたステップをするなど、敏捷性も高めました。

　５年生になると家庭科の学習をします。
　今日は、材料（野菜）をどのようにすると、おいしく食べられる料理にできるかを考えました。
　また、クロムブックで、野菜をゆでる動画を視聴して学習しました。