筆脈と字形を意識して「成長」を書きました。
　「成」「長」の２文字とも、一画目が縦画なので、始筆が飛び出ます。そのことにも気を付けました。

　「和語」「漢語」「外来語」の由来を知り、違いを学習しました。
　さらに、新聞紙の記事から「和語」「漢語」「外来語」を見付ける活動を通して、学びを深めました。

　クロムブックを活用してメダカの育成方法、たまごの育て方、たまごを産ませる方法を調べました。友達と一緒に情報交換しながらそれぞれ調べたことをノートにまとめました。

　教材文「助け合い傘」を読み、私たちの生活は多くの人によって支えによって成り立っていることや、どんな人たちにどのように支えられているのかについて考え、ワークシートに書いたり意見を交流したりしました。

　あなたの誕生日はいつか？誕生日にほしい物は何か？などの質問の仕方と答え方を学んだ後、ペアを見付けて次々に英会話をしました。

　「ここにあった！」
　「６個あるよ。」
　理科の学習のために５年生教室で飼っているメダカが、産卵しました。水草に産み付けられた卵を見付けた子供たちから、喜びの声が上がりました。

　算数科「学校にある比例する物を探そう」の学習で、子供たちは物差しを持ち、校内の階段に分かれました。
　階段の数と床からの高さは、比例するのかを測って確かめました。

　理科「種子が発芽する条件」の実験結果をまとめました。中でも、日光に当たる場所で育てたインゲンマメと、段ボール箱の中で育てたインゲンマメの様子が、ずいぶん違っていました。
　このまま段ボールの中でも育ち続けるのかな？
　子供たちは疑問をもちました。

　前時までの学習を生かし、グループ学習を行いました。
　話し手は伝えたいことを最初に伝える、聞き手は深く聞く、記録は分かりやすく書くことを目標に、役割を交代しながら意欲的に取り組みました。

　ハードル走で速く走るためには、よいフォームの習得が大切であることを学びました。
　先生に教わったこつを確認しながら、１台のハードルをスローモーションでまたいだり、助走をつけて跳んだりしました。
　最後には、５台並べて走ってみました。
　５０ｍ走のタイムから算出した個人目標タイムを目指して頑張ります。