今日から立方メートルの体積の求め方の学習に入りました。長さ１ｍのものさしを12本使って、実際に１立方メートルの体積を作りました。自分の体より大きいことを確認しました。

　ハードル走の学習を始めました。インターバルが、６．５ｍ、６ｍ、５．５ｍの３コースを設定しました。３歩助走で跳ぶために、自分に合ったコースを選んで走ります。
　５０ｍに５台のハードル置き、何秒で走ることができるかタイムを測定しました。
　目指すタイムは、自分の５０ｍ走のタイム＋１．５秒です。（１台のロスタイム０．３秒×５台分）

　パレットの使い方や絵の具の使い方を工夫して、白色の分量に気をつけながらグラデーションをの描き方を学習しました。

　教科書のQRコードをクロームブックで読み取って、体積の求め方を考えました。図形を分割したり付け加えたりして、計算式をたてて様々な考え方を共有しました。

　調整力を高める運動を行いました。
　準備運動を兼ね、通常のハードルを活用して、股関節の可動域を広げました。
　ミニハードルを活用して、素早いステップや、リズムを変えたステップをするなど、敏捷性も高めました。

　５年生になると家庭科の学習をします。
　今日は、材料（野菜）をどのようにすると、おいしく食べられる料理にできるかを考えました。
　また、クロムブックで、野菜をゆでる動画を視聴して学習しました。

　５・６年生で応援練習をしました。各団、本番を見据えて教え方や発表の仕方を確認しました。その後に、練習の成果をステージで発表しました。

　今日から５・６年生で運動会の練習が始まりました。リレーの走順を決めて、昨年教わったバトンの受け方や渡し方を思い出しながら走りました。

　司書の先生から、本の取り扱い方や学習で使う方法を教えていただきました。その後に、一人一人がミッションをもらい、全員が辞典を使ってミッションを達成することができました。

　2年生のみなさんにクロームブックを使ったアンケートの答え方と操作方法を教えてあげました。今までの経験を生かして慣れた手つきで操作方法を教えるができました。また、高学年として優しくすることができました。