道路に水があふれたことを想定した流水歩行の体験をしています。水圧や水の流れ方の勢いを感じながら、穴がないかなど、注意しながら歩かなくてはならないことを学びました。

　学校に到着しました。今日の学びを報告して今後の学習や生活について生かしていくことを伝えました。

　体育館に設置してある鉄棒で、鉄棒運動をしました。鉄棒がんばリカードに記載されている技や自分のやりたい技等に、どんどん挑戦しました。こうもり振りに挑戦する子供が多く見られました。

　説得力がある文とは、どのような文なのか、一人一人が書いた文章を互いに読み合い、感想をノートに書きました。
　グーグルドキュメントを利用して、読み合いました。

　今日は富山市体育協会の指導員の方々が来校されました。５年生は、マット運動を指導していただき、側転や倒立をするポイントを教えて頂きました。肋木を使った倒立練習では、当初に比べて足を高くあげられるようになったり、支えなしでできる時間が伸びたりしました。

　今日から「消してかく」の学習に入りました。学習室に掲示されているお手本を参考にして、奥行きのある絵に近付けるためにポイントをおさえて動物や物体を描きました。ものさしや点を活用して描くことで、以前より奥行きのある絵を描ける児童が増えました。

　２つの田の面積と収穫された米の重さから、どちらが多く収穫できたのか、１アールあたりの収穫量で考えました。
　今回は、数直線を使って考えることになっていたので、友達が分かるように説明しようと頑張りました。

　マット運動では、壁倒立、倒立、倒立ブリッジ、腕立て側方倒立回転、後転等、自分が上手になりたい技の練習をしています。
　明日は、スポーツ指導者派遣事業で、器械体操専門の指導者に教えてもらえるので、楽しみです。

　水の中に入れた食塩の行方を調べます。1つめの実験では、ガスコンロを使って、食塩を入れた水を蒸発させました。蒸発させた水には白い粉が残り、水の中に入れた食塩は消えたのではないことがわかりました。

　2つめの実験では、重さを量りました。食塩を水に溶かす前と溶かした後に計測して、全体の重さが変化しないことが分かりました。