５年生の子供たちが取り組んでいるのは、「ミラクルミラーステージ」です。
　大きいミラー工作紙を立てて、その前の空間に工作物を置いたり飾り付けしたりしながら、自分の想像した世界を創り上げていきます。ミラー工作紙は、鏡の役目をするので、広い空間が生まれます。
　白色の紙粘土にマジックで着色し、こねて、色粘土も作っています。

　日本の音階を使って旋律を作っています。
　３人１組となり、一人一人が作った旋律をつなげ、まとまりのある８小節の旋律を作っています。
　グループごとにオリジナルの旋律ができるので、とても楽しみです。

　体育科の保健の授業で、心肺蘇生の方法とＡＥＤの使い方を学びました。
　講師は、日本赤十字社救急法指導員の資格をお持ちの校長先生です。

　意識の確認、呼吸の確認、そして、胸骨圧迫（心臓マッサージ）の方法を学びました。コロナ禍なので、人工呼吸の学習はしませんでした。

　全員ペットボトルを使って胸骨圧迫の実習をしました。たった１分間でも大変なので、協力者が必要なことを実感しました。
　ＡＥＤの使い方も分かり、いざとなったときに冷静に対応できるとよいです。

　人の誕生の学習をしています。子供たちは、黒い紙をのぞいていますが、実は１ｍｍの穴が開いています。この大きさは受精卵の大きさで胎児の元の大きさです。自分たちは元々この大きさであることに驚きを隠せませんでした。

　円周と直径の関係を丸いものを使って調べています。紙コップやトイレットペーパーなど、あらゆる円い物の直径と円周を巻き尺で測り、円周率を計算して求めました。

　３月にある集会に向けて、５年生が中心に代表委員会を進めました。来年は６年生という自覚をもって準備をしたので、手際よく進めることができました。

　５年生の子供たちが一生懸命に作成しているのは、４年生へ向けて発表する委員会活動の紹介スライドです。
　各委員会の活動内容、できるようになったこと・得たこと、このような人は向いている（勧誘）、４年生の時に思っていたこと、４年生へ激励の言葉などを伝えます。
　来年度は、この子供たちと４年生の子供たちが学校をリードします。もう、その準備は、始まっています。

　トートバッグの出し入れ口をミシンで縫いました。慎重に取り組みながらも、ミシンを扱う技能が向上してきていることが分かります。

　新聞のテレビ欄を見て、一番多く放送されているジャンルは何なのか調べています。調べた結果、ニュースが一番多く放送されていました。その後に、なぜ、ニュースが一番多く放送されているのか、ニュース番組では、どのような情報が伝えられているのかを考えました。

　練習布をミシンで縫いました。今まで学習してきた糸の通した方や縫い方を振り返り、安全に気をつけながら縫うことができました。次回から、自分で選んだトートバッグを縫っていきます。