３月１１日１４時４６分に合わせて黙祷をしました。犠牲者のことを思い、しっかりと追悼することができました。

　生活の中での言葉の使い方について、課題だと思うことについて調べたことを発表しました。アンケートをもとにして作った資料や自分の考察などまとめたことを発表し、友達に「〇〇していけばどうですか？」と提案していきました。

　「３学期　校内学力調査」とタイトルが付いているテストをしました。先日、６年生も取り組みました。
　学力調査と言っても、配点がある１００点満点のテストではなく、学力を付けるためにと、校長先生が作ってくださった問題です。

　校長先生からの挑戦なので、配る前に「満点とりまーす」と発し、やる気を見せた子供もいました。
　活用問題も入っているので、来週、難しかった問題について全員で復習する予定です。「できる・分かる」を少しでも増やしたいと思っています。

　各団でテーマを決めて、団ごとに表現していきました。赤団は「川で釣り」、白団は「火山」、青団は「もぐらたたき」、黄団は「波に立ち向かう魚たち」です。効果音を流しながら臨場感あふれる表現ができました。

　音楽のリズムに合わせて振り子を振ることができるか挑戦しました。子供たちは、振り子のおもりの重さや振り子の長さなど調整してリズムに合うように考えながら進めました。

　６年生へプレゼントするメッセージカードを作っています。
　全校児童から縦割り班の６年生へのメッセージを集めたので、それらを画用紙に貼ってカードにしています。６年生への感謝の気持ちを込め、レイアウトを考えながら取り組んでいます。

　各自で作ったアンケートに、学級の友達にクロームブックで回答してもらいます。そして、その結果をまとめて、自分の考えを加えて発表できるように、資料を作る予定です。

　ＡＬＴの先生から、「３ヒントクイズ」「スペリング（英単語のつづり）クイズ」「日本語から英語にするクイズ」を出題されました。
　その解答を班で協力して考え、ホワイトボードに書きました。

　正解した班は、黒板に貼られたカードを１枚めくることができます。そのカード書かれた点数が得点となりました。どこかの班の点数を０点に戻すことができる「タイフーン」カードも中に混じっており、盛り上がりました。

　角柱と円柱の展開図をかいてから、実際に組み立てられるか確認しました。底面の形に気を付けたり、隣接する辺の長さに気を付けたりして組み立てました。

　「ふりこのきまり」の学習がスタート。実験キットを組み立てて、まずは「ふりこ」に触れました。「ふりこ」の動き方をよく観察し、分かったことや疑問に思ったことを見付けました。