これまで学習した四角形を対角線で分け、できた三角形が合同になるかどうか調べました。
　ワークシートに印刷された様々な四角形に対角線を書き、切り抜いたり測ったりして調べました。
　具体物を用いた操作活動や体験活動により、理解を深めました。

　外部講師をお招きし、「金銭教育出前講座」を行いました。
　前半は、お金の役割について、「交換できる」「価値を表す」「保存できる」ことを認識しました。
　お金が、もしバナナになったら何が困るかの質問にも、３人の子供たちが自分の考えをしっかりと述べ、お金のよさを共有しました。
　また、紙幣は目に見えるので使ったら残りの金額が分かりやすいが、プリペイドカードやキャッシングカード等は、見えにくいので注意することに気付かせてもらいました。

　最後に、金の延べ棒（レプリカ？）が登場し、金は、昔も今も世界共通で価値があって変わらない一方で、世界情勢が不安定になると値段が変わることも教わりました。

　「公開」と「航海」、「暴風」と「防風」のように、同じ読み方の漢字の意味について漢字辞典を使って調べました。そして、正しく文の中で使えるように学習しています。
　教室内は静まりかえっており、集中して取り組んでいます。

　今日のさわやか集会では、５年生が企画した「スクリーンの後ろには何人いるでしょう？」クイズをしました。
　舞台の袖から、何人もの５年生が出入りして、スクリーンの後ろに留まることもあります。電子ホイッスルの合図が鳴ったときに、スクリーンの後ろにいる人数を当てるのです。
　ユニークな動きや紛らわしい動きにより、難易度が上がります。
　５年生全員が、自分の役割をしっかりと果たし、楽しい集会の時間を創り上げました。

　いよいよ明日のさわやか集会は、５年生が出し物をします。
　子供たちは、ステージ上で、最終リハーサルを行いました。リハーサルも楽しそうです。
　「何人いるでしょう？」のクイズに乞うご期待です。

　安売りで、おにぎり１６０円が１１０円に、ハンバーガー２００円が１５０円になりました。両方とも５０円の値引きですが、より安くなったのはどちらと言えますか？

　これまで学んだことを生かしながら、値段の下がり方を比べる方法を一生懸命に考えました。
　最後は、わり算を使ってすっきり求めることができました。

　７月８日（金）のさわやか集会は、５年生が担当します。
　集会では、何人いるのかというクイズを出すそうです。詳しくは、当日のお楽しみです。子供たちは、役割分担して、教室や学習室で、楽しく練習しました。

　「おいしい！」

　今日は少し早い特別メニュー「たなばた献立」の給食です。５年生の子供たちは、おいしそうに味わっています。
　まだ６月なのに猛暑日が続きます。暑さを吹き飛ばすおいしい給食です。

＜メニュー＞
　星形メンチカツ、コーン和え、天の川スープ、たなばたデザート、ご飯、牛乳

　暑い日なので、子供たちは、喜んでプールに入りました。
　前半は、４年生と一緒に活動しました。
　後半は、２グループに分かれて、自分の高めたい技能に応じて練習をしました。

　カラーン、カラーン。
　「もう、終わり−。」
　「もっと、入っていたい。」

　水中が気持ちよいので、まだ泳ぎたいようです。子供たちは、残念そうにシャワーへ向かいました。

　今日は、練習布を使って波縫いや本返し縫いに挑戦です。
　出来映えを見せに来る子供もいるくらいに、初めてにしては上出来です。
　「本返し縫いの後は、波縫いが簡単に思える。」
　「本返し縫いは、２つ進んで１つ戻る。少しずつ進む人生のようだ。」

　集中して取り組み、着実に技能を高めています。