図画工作科の学習では、こまどりアニメーションに取り組みます。
　ストーリーを考え、絵を描いたり、実際に写真を撮ったりしてアニメーションの素地を作っています。

　比例の学習に少しずつ慣れてきた子供たち。
　今日は、階段１段の高さを測り、１階から３階までの高さを求めました。
「思っていたよりも３階って高い・・・」と、調べた高さに驚いていました。

　中庭のサクランボがおいしく色づいています。
　サンサンタイムに「おいしかったよ！」「５０個くらい食べたかもしれん！」と多くの子が教えてくれました。
　美味しい赤い実があると、「これ、食べてみて」とプレゼントしてくれる優しい子供たちです。

　みんなで応援練習を行いました。
　高学年として、そして来年度に向けて６年生の素敵な姿から学んでいます。
　大きな声を出すのは少し恥ずかしいようですが、これからの練習もがんばります！

　海津市の写真から考えた学習課題を、調べる活動を行っています。
　まだ初めてなので自分の求めている情報を見付けることも難しいようですが、気付きもたくさんあったようです。

　煎茶は少し苦かったようですが、玄米茶やほうじ茶はおいしかったようで、とても楽しいひとときになりました。
　みんなで協力して取り組んだおかげで、片付けも手際よくピカピカにしてくれました。みんなで頑張る姿が素晴らしかったです！次回の調理実習も楽しみですね。

　みんなが楽しみにしていた、調理実習の時間でした。
　お茶の濃さが同じになるように順番にお茶をいれたり、やけどをしないように気を付けてやかんでお湯を沸かしたりしました。

　たくさん質問をしてもっと友達のことを知ろうという、楽しい活動の単元です。
　教科書の参考動画を見ると、「話し手の話にリアクションをする」や「聞いたことからさらに質問をする」など聞き手の工夫がたくさん見付かりました。
　実際に、友達に質問する場面では、「ぼくもそう思ったことがあります！」など自分なりに合いの手を入れながら聞く姿が見られました。次回は、聞いた話を基に、友達を紹介する文章を書いていきます。

　発芽するために、必要な条件は何か調べる活動を行っています。
　第一回目の実験は、みんなが気になっている「水は発芽に必要か」について調べます。
　果たしてどちらのカップのインゲン豆が発芽するのでしょうか・・・

　道徳科の学習で、シンボルマークに込められた願いや思いを知りました。
　今の５年生の現状を踏まえ、自分たちがどのような５年生になりたいか、それを応援するようなシンボルマークを作りました。
　「星のように輝く」「一人一人ががんばる」など、自分の大事にしたいことが伝わってくるシンボルマークになりました。