明治時代の初め頃に書かれた神通川の図と、現在の神通川の写真を比べました。
　昔は、橋がなく、５２艘の船を綱でつないでいたことが分かるなど、神通川の様子が大きく違うことに驚きました。

　試験管に閉じ込めた空気を、あたためたり冷やしたりしたときの体積変化を調べました。体積変化を調べるためにガラス管の中に入れた少量の水が、あたためると上がり、冷やすと下がる様子を見て「エレベーターみたい！」と目を輝かせる子供たちでした。

　垂直な直線とは、どのような直線かを学んだ子供たち。今度は、実際に２枚の三角定規を使って垂直な直線を引きました。
　ずれないように三角定規をしっかりと押さえて取り組みました。

　先週に引き続き、情報教育の先生に指導を受け、今日はプログラミングに挑戦しました。
　Viscuit（ビスケット）というアプリを使って、自分で描いた絵を動かすプログラムを作りました。最初は「できるかな」と不安気な子供たちもすぐに要領をつかみ、描いた絵の前後の状態を指定することで、上手に絵を動かすことができました。

　セッター役を決め、三段攻撃の形を目指して、ソフトバレーボールの練習をしています。
　振り返りでは、セッターは、どのようなトスを上げるとよいか考えました。

　「心や体」に関する慣用句は、「頭をひねる」「心がおどる」。
　「動物」に関する慣用句は、「借りてきたねこ」「馬が合う」。
　様々な種類の慣用句の意味や使われ方を、国語辞典で調べました。