以前描いた「まぼろしの花」と、グループで作った「新聞紙でつなぐんぐん」の作品を鑑賞しました。
　「新聞紙でつなぐんぐん」では、どのようなイメージで作ったかや、工夫したところなどを伝え合いました。互いに質問したり感想も伝えたりし、楽しく作品を見合うことができました。
　最後にグループごとの作品を合体させ、大きな作品を作りました。

　題材名「つなぐんぐん」の学習の続きです。
　先週、新聞紙を丸めて長い棒をたくさん作った子供たち。今日は、数名の友達と協力して、立体作品づくりに取り組みました。子供たちの発想が膨らみます。　

　外国語活動では、カードを使ったゲームやクイズ等の活動を取り入れて行っています。
　「Ｄｏ　ｙｏｕ　ｈａｖｅ　”Ｍ”？」
　ＡＬＴの先生が、尋ねたカードを持っている人は、元気よく手を挙げました。

　「木や棒などの材料をどんどんつないで工夫して形を作ろう」の学習の様子です。
　今日は、新聞紙を丸めて、たくさんの棒を作りました。
　１人３本以上作りましたが、多い子供は１３本も作ることができました。

　地震などの災害からくらしを守るための行政の仕組みについて学んでいます。
　防災計画の他、ハザードマップをＩＣＴで確認しました。家庭で、ハザードマップを見たことのある子供が何人もいました。

　「星は、時刻によって見える位置が変わるのだろうか。また、星の並び方は変わるのだろうか。」の学習課題を解決するために学習しています。
　「星座早見盤」を家へ持ち帰り、宿題で星の動きや並びを観察します。

　物語文「ごんぎつね」の学習の様子です。
　本文に線を引きながら、登場人物の気持ちを考えたことや、情景や場面の様子を思い浮かべたことを、書き込みました。そして、発表し、交流しました。

　推進委員の方から、地球温暖化や食品ロス等の環境問題の話を聞きました。地球温暖化の原因やメカニズム、それにより引き起こされる問題を詳しく知り、食い止めるために自分たちにできることをしていこうという気持ちを高めました。

　３Ｒ推進スクールで、海洋ごみの問題や３Ｒについての話を聞きました。海洋ごみの問題は初めて知る子供も多く、興味津々に聞きました。
　最後にパッカー車の見学をし、普段見ることのできない内部の構造や仕組を見せてもらい、とても驚きました。

　４年生は、外部講師を招き、３Ｒ推進スクールを行いました。地球の環境に優しい生活をするための大切な３つのキーワード「リデュース」「リユース」「リサイクル」について学びました。
　また、ごみ収集車も学校へ来て、そのしくみを見学することができました。