「かたーい。」
　「全然、動かない。」
　今日は、注射器に水を入れ、閉じ込めました。ピストンをゆっくり押し、水の体積と手応えを調べました。
　実験により、空気との違いがはっきりと分かりました。

　注射器に空気を入れ、閉じ込めました。ピストンをゆっくり押し、空気の体積と手応えの変わり方を調べています。
　空気の性質が分かれば、水を閉じ込めた実験も行って、両者の性質を比べます。

　「１辺が１ｃｍの正方形を並べて、階段の形を作っていきます。２０段のときの回りの長さを求めましょう。」

　前時に、一人一人が自分の考え方をまとめました。今日は、それらを基に、速く正確に求める方法を話し合いました。
　発表を聞いた後、表に数値を記入しながら、友達の考えを確かめました。

　表を使ってきまりを見付けて式に表すと、数が大きくなってもすぐに求められることが分かりました。
　「２０段は分かったけど、１００段になったら？」
　大丈夫です。子供たちは、速く正確に答えを求めました。

　エコについて調べてきたことを、各自がまとめました。その成果をみんなに伝える中間発表をしました。
　調べた内容だけではなく、感想や実行してみたいこと等も話しました。

　キャッチバレーボール（ソフトバレーボール）の試合では、これまで、１本目、２本目はボールキャッチできるルールでした。
　今日は、２本目のみキャッチしてよいルールに変えました。
　ところが、１本目のレシーブが上手に上げることができず、サーブで得点が入り、楽しくありません。バレーボールは、ラリーが続くことが楽しいのです。

　そこで、話合いが始まりました。

　「今、変えたばかりだから、もう少しやってみるとよい。」
　「元に戻して、１本目も２本目も、キャッチしてよいことにしたらいい。」
　「２本目ではなく、１本目をキャッチしてよいことにしたらいい。」
　次々に意見が出ました。

　子供たちが出した結論は、１本目のみキャッチルールです。試合、再開！
　どのようにしたら楽しく試合ができるか、自分たちで考えて試しながら学習を進めています。

　「バーン。」「わー。」
　アタックがきまり、歓声が上がります。
　キャッチバレーボール（ソフトバレーボール）のゲームをしています。痛くないビニルボールを使用しています。また、ラリーを続けるために、１本目レシーブや２本目トスは、キャッチして投げることが許されています。
　ルール、攻め方や守り方を工夫しながら、みんなでボールをつないで楽しんでいます。
　

　「１８本のつま楊枝で長方形を作ります。作った長方形の縦に並べた本数と、横に並べた本数には、どんな関係があるでしょう。」

　実際につま楊枝を並べたり、図示したりしながら、どのように変わるかを考え、表にまとめています。

　総合的な学習の時間では、エコについて調べ、自分たちでできることはないかを考え、生活を見直そうとしています。
　これまで学習してきたことの中間発表をするために、新聞やスライドを作成しています。