指導員の先生から、コオーディネーショントレーニングを教えていただきました。
　体育館で限られた時間、いっぱい身体を動かした４年生でした。３枚目の写真にある全員走を見て「よいクラスだということが分かりました。」とお褒めの言葉をいただきました。

　面積の測り方と表し方の学習で、陣取りゲームをしました。
　じゃんけんで勝ったら、自分の陣地の隣のますを１個塗ります。ますの大きさは、様々です。最後に、塗った広さが広い人が勝ちになります。
　ゲームを通して、どちらが広いかを比べて考えました。

　木版画の下絵を描き始めました。題材は、天然記念物または絶滅危惧種の動物です。クロームブックを使って動物を調べ、その中から選びました。

　「１０年間をふり返ろう〜未来へのステップ〜　４年生のぼく・わたし」の学習を始めました。
　今日は、一人一人が、クラスメイト全員のよいところを書き、切り取って渡しました。
　自分の手元には、全員から自分のよいところが書かれている短冊が届きました。それらを用紙に貼りました。
　褒め言葉のシャワーを浴びている気分になれました。

　冬休みが明け、始業式前に学級でいっぱい話をしていた子供たち。
　始業式を終え、校長先生のお話を聞いて感じたことを基に、自分の目当てを考えてから、書き初め大会に臨みました。
　全員が口を閉じて作品に向かい合えた瞬間もあれば、級友の作品が気になって「ここがおしい！」「このはねが上手だね！」と伝え合う時間もあった、書き初め大会となりました。

　国語科の学習で取り組んだ「かるた取り」ですが、今日もいくつかのグループに分かれて行いました。今日は、これまでやってきた「ことわざかるた」等のほかに、新しい種類のかるたも取り入れて楽しみました。

　「とんび」の学習では、３段目の「ピンヨロー」を、各自どのようなイメージで歌いたいかを考えて、イメージに合う強弱を表す記号（フォルテ、メゾフォルテ、ピアノ、メゾピアノ）を当てはめました。
　空を飛ぶとんびの視点と地上にいる人間の視点の違いや、とんびの飛ぶ高さの違い等のイメージの仕方によって、ずいぶん強弱の付け方が異なりました。とんびの飛ぶ様子や鳴く様子を頭に思い浮かべながら歌うことができました。

　今年は、冬休みに借りられる本の冊数は３冊となりました。
　４年生の子供たちは、冬休みに読みたい本を借りたり、図書室で本を読んだりしました。
　年末年始は、何かと慌ただしいことがありますし、特別なテレビ番組も放送されて観たくなります。
　そのような中でも、ゆっくりと読書する時間も確保してほしいと思います。

　友達の絵を鑑賞した後、「飛び出すカード」を作りました。
　カードを開くと中から絵が飛び出す仕掛けを使います。クリスマスや正月のメッセージカードとして楽しめるように、イラストやデザインを工夫しながら作りました。

　子供たちの手元には、柳町小学校のイラスト見取り図があります。これを使って、自分のお気に入りの場所を友達に案内することが今日の課題でした。
　学校内の場所の名前の言い方や、前へ進む・左に曲がる・階段を上るなどの言い方を復習してから、挑戦しました。
　ペアになって互いに案内し、無事に到着することができました。