ミニハードルを置き、障害走リレーをしていますが、コース（ミニハードルの位置）は、各チームで決めています。
　ミニハードルを置く間隔や位置によって、走るリズムが変わります。
　ですから、走りやすいコースを作るために子供たちは、仲間と相談しながら、ミニハードルの位置を変え、繰り返し試しました。そして、競争で勝つために、意欲的に何度も何度も練習しました。
　競争をするたびに順位が変わり、その結果を次の競争に生かそうとするため、主体的な学びが生まれます。

　トン、トン、トン、・・・。
　図工室から、金づちで釘を打つ音が聞こえてきました。
　コリントゲームの製作中です。思うような位置に打つことができず、釘抜きに苦労している場面も見られますが、釘打ちは上手になっています。
　ビー玉が通るコースまで考えて打つので、試行錯誤しながら取り組んでいます。

　最近、気温が下がり、秋を感じるようになりました。
　理科では、「すずしくなると」の学習をしています。春に種を蒔いたヘチマが大きく育ちましたが、秋になるとどのような変化が見られるかを、クロームブックで写真を撮影しながら観察しています。

　「ごんぎつね」の場面で、疑問に思ったことを発表しました。友達の発表を聞いて意見を言う場面も見られ、物語の内容について改めて考える時間になりました。

　４年生だけですが、「群青」の合奏練習をしました。
　今日は、特別楽器も加えての合奏なので、みんな張り切っていました。
　気になるところやうまく合わせられないところは、途中でも合奏を止めて、繰り返し練習し、技能を高めました。

　１年を通して中庭の樹木を観察しています。クロームブックで、撮影して、観察しました。
　その後、西側の花壇で育っているヘチマが大きく育ってきたので、みんなで観察しました。
　子供たちは、植物の日々の成長を感じています。

　合唱曲「群青」の自分が演奏するパートの個人練習をしています。
　今日は音を出さないで、楽譜を見たりクロームブックで曲を聴いたりしながら、鍵盤ハーモニカやリコーダー等の指使いを、繰り返し確認しています。

　静かな４年生教室。集中して筆算の問題に取り組んでいます。

　仮の商を立ててからわり算の筆算をする学習をしています。
　例えば、８７÷２５＝３あまり１２ですが、先に、９０÷３０＝３をして、仮の商は３であると見当を付けてから計算するのです。

　少しずつ慣れてきましたか。
　

　オーバードホールで行われる区域音楽会で発表する曲、「歌よ　ありがとう」を歌いました。歌詞の中の「ＳＩＮＧ　Ａ　ＳＯＮＧ」のアルファベットのＯを意識することで、響きがよくなり、音楽の先生に褒められました。

　教材文「わたしのゆめ」を読みました。そして、次の観点をもとに自分の考えを書いてまとめました。
　・あなたの「自分らしさ」は、どんなところだと思いますか。
　・それをのばすために、何をしたいですか。
　・伝記などを読んで、「自分らしく生きた」と感じられる人を見つけましょう。

　そして、グループになり、それぞれの考えを交流しました。