文字の練習ではなく、筆づかいの練習をしました。
　教頭先生に、「折れ」や「はらい」のこつを教えていただき、半紙に何度も書きました。

　「知っていることを聞くときと、知らないことを聞くとき」や、「自分が知るためだけに聞くときと、誰かに伝えるために聞くとき」など、メモの取り方はどのように変わるのか考えました。
　目的に合ったメモの取り方について、グループで話し合いました。

　本来は、リコーダーで「歌のにじ」を演奏しますが、感染症対策から息を吹き込まないで練習しています。
　楽譜を見ながら指使いを繰り返し練習しました。次の音を出すために、指でふさぐ穴を先へ先へと見ることが、上手になるこつだと教わりました。
　最後は、伴奏に合わせて、演奏したつもりで指を動かしました。

　個人で選んで１年間観察を続ける植物を、クロームブックで撮影しました。
　他にも、池におたまじゃくしがいたことなど、発見がありました。

　板にした粘土やひもにした粘土の形を生かして、立ち上げていきます。
　どのように立たせると面白い形になるのか考えながら作りました。
　最後に、「立ち上がれ！ねん土」の作品を完成させました。

　今日は、図画工作特別デーです。
　今度は、段ボールをもってグラウンドへ出て、「ここにいたい」の学習です。
　段ボールや周りにある材料を使って、心地よい場所を作りました。

　「家のように、門を作りました。」
　「もう少し、時間がほしい。」
　「ここは、女子会の場所だよ。」

　友達と協力しながら、思いつくままに次々と作業を進めます。まるで、自分たちの秘密基地を作っているかのようです。
　

　県の広がりについて、北陸地方の富山県、東北地方の宮城県の２県を比べながら学習しています。
　富山県の立山や剱岳に対して、宮城県の蔵王山について、インターネットを活用して調べています。

　気持ちのよい青空の下、ソフトボール投げの記録を測定しています。今日は１回目です。今日の記録からどのくらい伸ばせるかを意識して、今後、練習に励みます。

　４年生は、都道府県名を覚えて、それぞれの都道府県の特色を学習します。
　日本地図が載ったワークシートを活用しながら、都道府県名と位置を確認しています。早く終わった子供たちは、ミニ先生として友達にアドバイスをしています。