本日、全校児童が、クロームブックをケースに入れて家庭へ持ち帰ります。Ｗｉ−Ｆｉに接続し、ログインできるか調べます。

　３年生は、家庭でクロームブックを活用しアンケートに答える宿題を出しました。その方法を確認した後、Ｊａｍｂｏａｒｄ（ジャムボード）の使い方を学びました。

　５日（月）に、忘れずクロームブックを持ってきてください。ログインできたかどうかも教えてくださいね。

　「１人分の数を求めよう」を学習課題に、「１６個のたねを３人で同じ数ずつ分ける」ことを、式・言葉・図を活用して考えました。「分けられるだけ分ける」ことに注意して、１人に何個分けて、あまりが何個になるかを考えて説明しました。

　ゴムの伸ばし方を変えて、車が動く距離を調べています。
　５ｃｍ、１０ｃｍ、１５ｃｍと、ゴムの伸ばす長さを変えると、走る距離もどんどん伸びるので、夢中になって実験しました。

　今日の給食は、「七夕献立」です。七夕の日には少し早い献立になりましたが、おいしくいただきました。
　写真は、３年生教室の様子です。

　ハンバーグやゼリーは星形です。春雨の中に星形に見えるオクラが入ったスープは、見た目どおりの天の川スープです。

＜メニュー＞
　ご飯、牛乳、星形ハンバーグ、コーンサラダ、天の川スープ、七夕デザート

　中庭に、３年生の子供たちが出てきました。手にビニル袋を持ち、様々な形や大きさの葉を集めています。理科ではなく、図画工作科の学習だそうです。
　葉を集めて、どうするのでしょう？

　次の時間、謎は解けました。
　「身近な自然の形・色」の学習です。
　いいなと思う葉をじっくりと見つめ、気付いたこと感じたことから、葉を並べて絵を作っていくのです。
　葉はしおれるので、今日の感性を大切にして取り組み、今日、完成させます。

　「校長先生は、おられますか？」
　「蛹（さなぎ）になりそうです。」

　３年生の子供たちは、目を輝かせながら「生き物ニュース」をよく伝えに来てくれます。
　今朝は、３年生が育てているアゲハの幼虫が、まさに蛹になろうとしている瞬間に出くわしたのです。　
　アゲハ、モンシロチョウ、メダカ等の生き物を主体的に育て、意欲的に観察しています。

　理科の学習で、植物の観察をしました。
　まず、クロームブックで写真を撮りました。次に、写真の回りに付箋を貼り（クロームブック上で）、観察して気付いたことなどを入力しました。

　「あめが１４個あります。１人に３個ずつ分けると、何人に分けられますか？」

　４人に分けられることは確かなのですが、あまりの２個は、どのようにしたらよいか考えました。
　話し合いながらあまりの意味を理解しました。式の表し方や答えの書き方等も分かり、すっきりしました。

　今朝、蛹（さなぎ）からアゲハが羽化しました。待ちに待ったアゲハの誕生です。
　みんなで外に逃がすことにしました。
　かごの蓋をはぐると、
　「がんばれ、がんばれ。」
と声をかける子供たち。アゲハが自分の力で虫かごから出られるようにと応援しました。