ほんの少し緊張感をもちながらの本番。今まで練習を重ねてきた、その全てを出し切ることができたように思います。

　子供たちの振り返りには、「失敗したけれど、うまくできたところもあったから嬉しかった」「いつもより楽しかった」と、達成感を味わうことができた喜びが書かれていました。
　
　キラキラのリストバンドより、子供たちの笑顔が輝いていました。

　短縄跳び＆フラフープの発表です。

　長縄跳びチームの発表です。

　長縄跳びチームの発表です。

　「どれを出そうかな。」

　今日は、「木」を清書しました。
　「木」は、「右はらい」と「左はらい」の筆づかいが異なります。その違いに気を付けながら書きました。３年生になって始めた毛筆ですが、ずいぶん慣れてきました。

　読書の秋にふさわしく、３年生は、図書室で読書に親しみました。
　自分の好きな本の世界に、とっぷりと浸りました。

　学習発表会の中で、大縄跳びをしますが、なかなか成功率が上がりません。そこで、３年生は、１回でも多く跳べるところを観客に見てもらうために、練習に励みました。練習の成果が発揮できるとよいです。

　情報教育の先生に、クロームブックのスプレッドシートの使い方を教わりました。
　「しりとり」を入力して、言葉の個数を競いました。楽しみながら技能を高めました。

　中庭の花壇整備をしました。枯れたヒマワリや野菜を取り除き、防草シートも外しました。用務員さんにも手伝っていただきました。その花壇へ、ホウセンカを育てていた鉢の土を入れました。

　と、通常の花壇整備で終わるはずが、「キャー。」と時々声が上がります。虫を発見！
　花壇整備の時間なのに生き物を見付けると、観察したり触れ合ったりする時間になってしまう子供たち。予定より時間がかかってしまいました。動植物に興味・関心をもつ子供が本当に多い学級です。
　

　今日は、朝から「太陽とかげの動き」を調べました。

　「時間が進むと、かげの場所が変わるよ」「かげの長さや太さも変わっているよ」と次々と気付いたことを教えてくれます。