１・２年生は、２限目にプールへ入りました。
　今日も真夏日を記録しましたが、プールへ入ると暑さが吹き飛ぶようです。
　授業が終わり着替えを済ませた子供から、「気持ちよかった−。」という声が聞こえました。

　配付する本物のはがきに書く前に、ワークシートを活用し、暑中見舞いの書き方を学びました。表書きについては、スクリーンに映し出された先生の手本どおりに書きました。
　柳町小学校の住所と先生の名前を書きました。
　はがきの書き方を理解するとともに、暑中見舞いのよさにも気付いてほしいです。

　気温も水温も上がってきた中で、水中にもぐったり、ピンポン玉を拾ったりして、水に慣れていきました。プールに入れる喜びに満ち溢れていました。

　メモをとることの「よさ」や「注意点」について考え、発表しました。何を書けばよいのか、どのように書けばよいのかについて学びました。

　昨日に続いて、クロームブックを活用して、野菜の観察日記の書き方を学習しました。先生が作成した、手順が書かれたプリントを見ながら、観察日記を作っていきました。写真を添付する作業で戸惑う子供がいましたが、夏休みには自分の力でできそうです。

　夏休みの宿題では、クロームブックを活用し、野菜の観察日記を書きます。
　２年生は、まだローマ字を習っていないので、音声入力の方法を学びました。
　「おはようございます。」「私の好きな食べ物は、○○です。」など、クロームブックに話しかけて文字入力をしてみました。
　また、写真の挿入も試してみました。

　１・２年生は合同で、１限にプールへ入りました。先生が、水に浮くボールや、沈むボールをプールへ投げ込みました。先生の号令で、子供たちは、勢いよくボールを取りに行きました。楽しく学習できました。

　国語科の「話す・聞く」の学習では、子供たちは、想像豊かに、実際にあったらよい物を考え、絵で表しました。そして、「訳」「はたらき」「大きさ・色・形」を文で書きました。
　最後に、ワークシートをモニターに映しながら発表して紹介しました。

　漢字しりとりをしています。班ごとに、１・２年生で習った漢字を使って、しりとりをいくつつなげられるか競っています。
　これまで習った漢字の数に限りがあるので、みんなで知恵を絞って取り組んでいます。

　図画工作科「しんぶんしとなかよし」の活動の様子です。
　新聞紙をくしゃくしゃにする、丸める、つなげるなどしながら、いろいろな形を新聞紙で作って表現しました。