「きゃー。」「わー。」
　久しぶりに学校プールへ入ることができ、水と戯れる嬉しさのあまり、歓声が上がり、周辺に響き渡りました。
　５年生と一緒に水慣れを行った後は、２年生だけで活動しました。

　「これを１人１個拾ってくるのですよ。」
　先生が、水中に沈む棒やボールを、人数分投げ込みました。

　「よーい、スタート。」
　「わー。」

　子供たちは、勢いよく水中へ潜りました。
　誰が早く拾って持ってくるか、競争です。
　ゲーム感覚で、潜水する練習をしました。

　教科書に書き込みながら集中して問題に取り組んでいます。
　教科書には、たくさんの数のクリップの絵が載っています。それらのクリップが何個あるのかを数えるのです。
　１０より大きい数を分かりやすく数えるために、クリップを１０個ずつ○で囲んでいます。そして、それらに番号を付ける子供や、１０個の○がいくつあるか数える子供、１０個の○をひとまとめにしようとする子供など、１００のまとまりができるかを考えています。
　さあ、クリップの数は、何個だったのでしょう。

　「おにぎりに使われている米の数を、分かりやすく表そう」

　グループごとに米粒を数え始めました。１０粒ずつにまとめた方がよいと考え、画用紙の上に印を付けながら数えています。
　その後、１０粒のまとまりを１０集めて、１００粒という数え方もできたかな。

　「先生、上手。」「わあ、きれい。」
　夏をパステルカラーで表現する絵の製作です。先生が製作の仕方を進めれば進めるほど、子供たちの心は奪われていきます。

　早くやりたい、自分も先生のように作りたいという気持ちが高まり、早速製作開始！
　「○○さんのきれい。グラデーションになっている。」
　「先生、見て見て。」
　「○○さん、こんなのになったよ。」

　楽しくそして意欲的に取り組みました。友達の作品を褒めたり、自分の作品の出来映えに満足したりしました。

　（白色のクレパスで絵を描き、その上からコンテパステルを粉にしながら振りかけると、色が定着するのです。）

　１年生と一緒に、５０ｍ走のタイムを計測しました。
　スタート前は、リラックスして待っていましたが、電子ピストルの音が鳴ると、真剣な顔に早変わり。
　自己記録更新を目指し、一生懸命に走りました。

　「ドレミファミレド」「ミファソラソファミ」

　「かえるのがっしょう」を鍵盤ハーモニカで演奏するために指使いを練習しています。
　親指を「ド」のポジションから、「ミ」のポジションへ移動するところが、ポイントになります。
　息を吹き込まず、音楽専科の先生の伴奏に合わせて、繰り返し弾きました。

　長さの学習が続いています。今日は、練習問題に取り組みながら、ミリメートルの目盛りの読み方を学びました。
　大画面に映し出されたものさしを見ながら、自分の読み方が正しいのかを確かめました。
　

　多目的室に移動して、新聞紙を利用して「新聞紙ワールド」をつくっています。食べ物、生き物、おもちゃ、服などを分担してつくり、２年生がつくった世界が完成しました。