ものさしで直線の長さを測ることができるようになった子供たちは、決められた長さの直線を引く学習活動をしました。
　先生が出題した５ｃｍ、１２ｃｍ、７ｃｍ５ｍｍの３つの長さに挑戦です。ものさしに沿って正しい長さの直線が引けたでしょうか。

　２年生の学習参観では、生活科「きらきら野菜をそだてよう」の学習を行いました。
　自分の野菜の様子について話し合いました。今日は、うどんこ病にかかっているかもしれないと心配している友達のために知恵を出し合っていましたが、実際に野菜の様子をみんなで見てみると事態は急展開、「ベト病」や「モザイク病」、「虫食い」かもしれないと様々な意見が出てきました。
　大切な野菜のために真剣に話し合うことができました。
　野菜を育てるって大変ですね。

　「ソミ、ソミ♪」
　「誰のかっこうの音が、鳥の鳴き声に似ていて上手かな。」

　一人一人順番に、「かっこう」の部分を演奏し、聴き合いました。
　舌を使って、「ソ」の音を短く切ると、「かっこう」らしくなるように練習しました。

　また、息を吹き込まず、曲を通して指運びの練習をしました。　

　新体力テストの反復横跳びは、スムーズに動けないと、よい記録は出せません。
　そこで、まず、スムーズに動けるように練習しました。時には、友達からアドバイスをもらいました。
　「疲れたー」とつぶやきが出るほど、一生懸命に練習しました。

　最後に、２０秒間の記録を計測しました。

　新体力テストの立ち幅跳びの練習を行いました。
　こつは、
　・１、２、３のリズムで跳ぶこと。
　・空中でパンツをはくこと。
　です。
　最初は、笑っていましたが、意識して体を動かすことで、空中での姿勢がとてもきれいになっていきました。よい記録が期待できそうです。
　また、色団で役割分担をして練習できたので、とてもすてきでした。

　物の長さを正しく測る方法について考えました。
　子供たちは、１ｃｍごとに目盛り（数字）が入った「紙物差し」を手にしています。それを使って、教科書の横の長さを測ることにしました。

　・紙物差しを真っ直ぐに横に当てる。
　・紙物差しと教科書の端を揃える。
　２つのポイントが分かりました。

　さらに、「分かりづらいけど、紙物差しと教科書の端を揃えなくても測れるかも？」と考えた子供たちが、その説明を始めました。

　野菜を育てていると、いろいろな悩みが出てきます。そこで、みんなの悩みを解決するために、「第３回きらきら会議」を開きました。

　最初に、「葉っぱの色が変になってきた。」と悩みを発表した子供がいました。
　それについて、「うどん粉病ではないか」「枯れてきただけでは」などの意見が出ました。
　どのような状態になっているのがうどん粉病なのか、直すスプレーがありそうだなど、モニターに映し出された自分たちの野菜の写真を見ながら、熱い話合いが展開しました。

　「つばみができたよ。」
　「小さい実ができた。」

　自分の育てている野菜の観察をして記録しています。自分が育てているので、少しの変化も見逃しません。成長する喜びを日々感じています。

　同じ部分をもつ漢字を見付け、正しく読めるようになるために、先生特製の漢字かるたをしました。
　各グループに分かれて、漢字の神経衰弱ゲームです。うまくペアのかるたを見付けられると大喜びしました。
　みんなで言葉の学習を楽しみました。

　長さの異なる３本の赤色テープを、３人の子供が分担して、どのくらいの長さがあるかを説明しました。
　１番のテープをＡさんが説明…「結構長い。手のひらより長い。」
　２番のテープをＢさんが説明…「結構長い。教科書より長い。」
　３番のテープをＣさんが説明…「結構長い。教科書より長い。腕より長い。」

　この説明では、実際の長さがよく分かりません。

　長さを表すには、１つの物を使って「○○で何個分」、さらには、世界共通の「ｃｍ」の単位を使うことを学んでいきます。