「先生、上手。」「わあ、きれい。」
　夏をパステルカラーで表現する絵の製作です。先生が製作の仕方を進めれば進めるほど、子供たちの心は奪われていきます。

　早くやりたい、自分も先生のように作りたいという気持ちが高まり、早速製作開始！
　「○○さんのきれい。グラデーションになっている。」
　「先生、見て見て。」
　「○○さん、こんなのになったよ。」

　楽しくそして意欲的に取り組みました。友達の作品を褒めたり、自分の作品の出来映えに満足したりしました。

　（白色のクレパスで絵を描き、その上からコンテパステルを粉にしながら振りかけると、色が定着するのです。）

　１年生と一緒に、５０ｍ走のタイムを計測しました。
　スタート前は、リラックスして待っていましたが、電子ピストルの音が鳴ると、真剣な顔に早変わり。
　自己記録更新を目指し、一生懸命に走りました。

　「ドレミファミレド」「ミファソラソファミ」

　「かえるのがっしょう」を鍵盤ハーモニカで演奏するために指使いを練習しています。
　親指を「ド」のポジションから、「ミ」のポジションへ移動するところが、ポイントになります。
　息を吹き込まず、音楽専科の先生の伴奏に合わせて、繰り返し弾きました。

　長さの学習が続いています。今日は、練習問題に取り組みながら、ミリメートルの目盛りの読み方を学びました。
　大画面に映し出されたものさしを見ながら、自分の読み方が正しいのかを確かめました。
　

　多目的室に移動して、新聞紙を利用して「新聞紙ワールド」をつくっています。食べ物、生き物、おもちゃ、服などを分担してつくり、２年生がつくった世界が完成しました。

　クロームブックで動画を撮影し、クラスルームにアップする練習をしました。
　「ねえ、これ、おもしろーい。」「あ、はははは。」

　先生から、今日の練習のように人に見られて恥ずかしい動画は上げません。次は、音読の様子を上げるのですと、話されました。

　今週中に、音読する様子を自分で録画し、自分で視聴できるようにします。今日は、そのための練習をしました。

　「かっこう」を全員が鍵盤ハーモニカで弾けるようになりました。
　みんなの前で発表できる人はいますかと先生が尋ねると、たくさんの手が挙がりました。
　２人組で、順番に発表しました。

　じゃんけんするたびに、体育館に歓声が上がりました。
　ラダーを使って、陣地取りゲームをしました。じゃんけんに勝ったら前へ進み、負けたら戻って次の人が自分の陣地から飛び出します。２人が出会ったら、じゃんけんします。

　その一方で、新体力テストの握力の測定を順番に行いました。測定を待つ活動時間の方が楽しいようです。

　今日も、竹ものさしを使って、決められた長さの直線を引く学習をしました。
　１０ｃｍのほか、７８ｍｍや４ｃｍ７ｍｍなどのｍｍ表記の長さにも挑戦しました。
　書き終えた子供たちは、友達同士で確認したり、ミニ先生として教えたりしました。