モニターに映した先生のお手本のノートを見ながら、ますに合わせて文を書く方法を学びました。

　１ます空けてから書き始めることや、「。」のますの使い方には、特に気を付けて取り組みました。

　「ジェスチャーしたい人？」
　「はーい。」
　学級活動で、ジェスチャーゲームをしました。表現力を養う、ルールを守って楽しむことがねらいです。
　先生からのお題を表現したいと希望する、意欲的な子供がたくさんいました。

　出題者のジェスチャーを見て、張り切って答えを発表したがる子供もたくさんいました。

　ワークシートにアサガオのリースを作ったときのことや、どのような飾り付けをしたいのかを絵と文でかきました。
　子供たちは、イメージを膨らませながら絵を描きました。

　目を楽しませてくれたアサガオの花の時期も終わり、鉢にはつるが残りました。
　今日は、そのつるを使ってリース作りをしました。

　初めのうちは、つるがうまくまとまらなくて苦労しましたが、最後には丸いリースができ上がりました。
　この後は、リボンやビーズ、木の実等を付け、おしゃれに飾り付けをしていきます。

　キーホルダーを作るために、絵を描いています。
　先生の描いた絵を見て、「上手だな」「先生みたいに描きたい」「本気を出すぞ」などとつぶやき、張り切って取り組みました。

　形の違う３本のペットボトルに入っている水の量を比べるには、どうしたらよいでしょう？
　先生から問題が出されました。
　同じ入れ物に入れ替えて比べることになりました。

　では、３本のペットボトルに入っている水の量が多いのはどれでしょう？少ないのはどれでしょう？
　ペットボトルの形を比べながら、予想しました。理由も考えました。
　
　

　いよいよ１本ずつ順番に、同じ大きさの入れ物に入れ替えました。
　予想は合っているか、子供たちの熱い視線が、大きなペットボトルに注がれます。