「６匹います。３匹来ると何匹になりますか？」
　数ブロックを使って式を立てました。
　「６＋３＝９」

　答えは９でよいのか、９匹と答えるのはなぜか？
　３＋６＝９の式では、なぜだめなのか？
　２つの「なぜ？」を考えました。

　

　絵を見ながらブロックを動かして、合わせていくつかを考えました。
　この考え方が、たし算ということを学びました。

　「ちょきちょきかざり　〜チョッキンパッでかざろう〜」の学習の様子です。
　はさみの扱い方に慣れてきた子供たちは、紙をいろいろな形に切ったりつなげたりしながら、飾りを作っています。夢中になって取り組んでいます。

　「前から３人は？」
　「前から３人目は？」
　一文字の違いで、誰を指すかが異なります。図を見て確認したり、実際に教室内で立ってみたりしながら理解を深めました。

　筆順や文字の形に気を付けながら、「れ」「ぬ」「の」など、平仮名の練習をしました。
　悪い例として、先生が黒板に書いた形の整っていない平仮名と比べ、どこが違うかも発表しました。
　空書きをしてから、ワークブックに書きました。

　生活科の学習で育てているアサガオが芽を出し、子葉が開きました。
　１年生は、クロームブックで、アサガオの写真を撮りました。写真でも記録に残して学習に役立てます。

　運動会の玉入れ練習に取り組む子供たち。
　まずは本番のように競技しました。その結果を踏まえて、チームタイムです。籠にもっと玉を入れるためには、どのような投げ方をしたらよいか、チームで練習しました。
　最後にもう一度競技をして、練習の成果を確かめました。

　１年生は、サツマイモの苗を植えました。棒で穴を空け、苗を入れて土をかぶせました。中庭で育てるので、成長する様子をすぐに見ることができます。

　紙を切っていろいろな模様を作っています。先生にアドバイスをもらったり、友達の作品を参考にしたりしながら、集中して取り組んでいます。

　算数科の授業で、６〜１０までの数字を学習しました。
　先生が示した数字フラッシュカードを声に出して読んだり、先生が拍手した回数を数えて自分の数字カードで示したりしました。