作戦タイムをもとにゲームに取り組みました。

　とんくるりん　ぱんくるりん　みんなで　おどろう♪

　歌声と楽器の音を合わせて演奏するために、練習しています。
　鍵盤ハーモニカでは、歌詞の音符どおりではなく、「ミーー　ミーー　ファ　ファ　ファ　ミー」というふうに弾きます。ホースを口にくわえず、指使いを覚える練習に取り組んでいます。

　新聞紙の上から、ばれんで一生懸命にこすっています。紙版画の刷る作業です。
　貼ってある色の付いた紙に水をつけると、版画になるのです。
　子供たちは、でき上がった作品を自慢そうに見せてくれました。

　「これは何でしょう」の発表会を行いました。
　座席の列ごとに発表を行ったのですが、同じ教室では声が聞き取りにくいため、様々な場所に分かれました。
　一生懸命に考えてきた問題に加えてヒントを出したり、質問しながら解答をしたりして楽しみました。

　ボールを投げる練習を兼ねて、ドッジボールをしました。まだルールに慣れていないようですが、歓声を上げながら楽しみました。作戦タイムの時間もありました。

　「１０人でだるまさんが転んだをしていて、たくやさんがつかまったとき、前から３番目でした。つかまっていない人は何人ですか」という課題を考えました。実際につかまったことを再現したり、計算の式で表したりしました。意欲的に発表する姿が見られました。

　「これはなんでしょう」の学習で学校の中にある物のクイズを二人一組で考えました。「『本』を答えにしたいけれど、どんなヒントにしようかな？」
「文字が入っていますにしようよ！」
「いいね！」
と友達と相談しながら学習を進める姿が見られました。

　問題を考える子供たちの様子です。

　版画の下絵を描いています。本を見ながら描いていますが、なかなかうまくいかずに、何度も描き直す様子も見られました。

　下書きが終わり、いよいよ版作りです。色の付いた紙をイメージする形に切り、切り絵のように貼り合わせていきました。夢中になって取り組みました。
　版になる色付き紙は、版画にするとその色をうつすことができるのです。