今日は、先生がウッドブロックを鳴らし、そのリズムに合わせて、「あいうえおで　あそぼう」を読みました。
　１００点満点の読み方を目指し、多くの子供たちが手を挙げました。みんなの前で発表すると、大きな拍手が起こりました。

　アサガオが、順調に育っています。小さな種から成長している喜びを感じながら、観察カードに絵を描きました。色塗りするときも楽しそうです。

　「あやとり　いすとり　あいうえお」
　「かきのみ　くわのみ　かきくけこ」
　「・・・」

　「あいうえおであそぼう」の文を、元気よく音読しました。全員で・座席の列ごとに・一人ずつ・リズムに乗ってなど音読する条件を変えながら、楽しく取り組みました。

　

　国語科「くちばし」の学習で、問いと答えの文の役割について学びました。
　それを生かして、「大きく長く伸びた耳です。これは、何の耳でしょう。」動物の特徴から、動物の名前を当てるクイズを作り、発表しました。
　どんな動物なのか、身振り手振りで予想しながら、クイズを楽しみました。
　

　「パンダの席は、左から４番目です。」
　「ほかの言い方はありますか。」

　右から数えて、前から数えて、後ろから数えてと、位置を表す様々な言い方を考えて、発表しました。

　算数科「なんばんめ」の学習です。
　数は、「前から三番目」という順序や「前から三人」という、ものの個数を表すことを学びました。
　友達の並べたおはじきを見ながら、順序かものの個数のどちらで表すかを確かめました。

　「かぼちゃのつる」の話を読み、「わがままをしない」について考えました。
　かばちゃの気持ちや、その他の登場人物の気持ちを想像しながら、みんなで話し合いました。

　学級目標を掲げるときに、自分たちの似顔絵も貼ることにしました。
　その似顔絵をクレヨンで描きました。すてきな似顔絵が次々と完成しました。

　説明文「くちばし」を読み、３つの問いの答えがどれになっているかを考えました。
　また、挿絵と合う文を見付けました。
　説明文を読む力を身に付けています。

　「いくつといくつで１０になるのか」の学習で、ゲームを取り入れました。
　１から９までのカードを作り、裏返しして、「１０をつくる神経衰弱」をしました。
　「６と…、４が出た。やったー。」
　カードゲームをしながら、ペアの友達と１０になる数字の組み合わせを確認しました。