「バス停に人が並んでいます。そらさんの前に４人います。そらさんの後ろに３人います。全部で何人並んでいますか」という問題に取り組みました。そらさんを入れることを忘れずに、「４＋１＋３＝８」「４＋３＋１＝８」が出て、２つの式の違いを説明しました。
　９月末から主に１年生の授業のサポートをしてくれていた、外国人支援スタッフの池田先生が今日が最後の勤務になりました。最後に一人一人のメッセージを書いた色紙を渡しました。池田先生はとても喜んでおられました。

　「♪おおなみ　こなみ　ぐるりと　まわして　ねこの　め」

　わらべ歌を聴いたり歌ったりして遊ぶ学習です。動画を見てから、実際に自分たちで歌いながら跳んでみました。
　たくさんの子供たちが自ら挑戦し、うまくできたら、みんなで拍手して讃えました。

　６年生への贈り物の首飾りを作っています。どうしたら６年生が喜んでくれるかを考えながら、丁寧にいろいろな色を織り交ぜています。「できた」という声があちらこちらで聞こえてきました。

　鈴やトライアングルを使い、それぞれの場面の様子を表す音を見付けて、星空の音楽をつくりました。
　星が光り始めたときは、小さく。夜になり、星がたくさん見えたときは、だんだん大きく。朝が近付き、星がだんだん見えなくなってしまうときは、細かくだんだん小さくなど、楽器の鳴らし方を工夫して、場面の様子を表しました。

　子供たちが、一生懸命に製作しているのは、６年生へプレゼントするメダルです。
　金色の折り紙を使って製作し、メッセージを書いて、卒業を祝う集会で手渡しする予定です。
　そのメダルには、１年間の感謝の気持ちが込められています。

　「今度は、私ね。」
　「１、２、３、４・・・。」

　友達にと交代しながら、縄跳びの技に挑戦したり、友達の跳ぶ回数を数えたりしています。
　跳んだ記録は、忘れないうちにクロームブックに入力しています。
　子供たちは、なかよく楽しく縄跳びに取り組んでいます。

　「きらきらぼし」を鉄筋で演奏しました。
　曲をいくつかに区切って階名で歌った後、両手を使った演奏の仕方を練習しました。最初は戸惑うことが多く、慣れるまで時間がかかりました。徐々に演奏できるようになりました。
　鉄筋の音色が、きらきらぼしの楽曲・歌詞の雰囲気にぴったり合います。

　シールを細かく切って、貼り合わせることで版画に色を付けています。どんな色にするか、どれくらいの大きさに切るかを考えながら、作業を黙々と進めました。

　「たぬきの糸車」の学習で、物語のすきなところを選んで、絵と文で伝えるカードをつくりました。今回は、すきなところの文を工夫して音読し、発表しました。声の大きさや抑揚を意識して、不思議そうに読んだり、嬉しそうに読んだり、絵の様子が伝わるように音読しました。

　富山市立図書館の職員の方と、読み聞かせボランティアの方が、来校してくださいました。
　絵や写真を見せずに物語を話すストーリーテリングや、体の部分に関する絵本６冊の読み聞かせをしてくださいました。
　ストーリーテリングに興味をもった子供は、「言葉だけで物語を話すことがすごいと思った」「覚えるのにどのくらい練習されたんですか」などの感想を述べたり、質問をしたりしました。
　富山市立図書館の職員の方々、ありがとうございました。