音楽科の学習で『雨の歌』の合奏の練習をしている６年生。
「『雨の歌』覚えたよ。」
「音が合ってきたね！」
　少しずつ曲の仕上がりに近付き、自信をもって演奏する子供たちでした。

　なかよし遠足でのたてわり班の活動を考える６年生。
「たてわり班でどんな活動しようかな？」
「１年生から６年生が楽しめる活動を考える必要があるね。」
　今まで経験してきたことを思い出したり、遊びの本を読んだりと活動を考える子供たちでした。

　国語科の学習で秋の俳句を考えた６年生。
「秋と言えば何かな？」
「処暑という言葉入れようかな。」
　夏の終わりと秋の始まりを感じながら俳句をつくる子供たちでした。

　図画工作科の学習でランプづくりをしている６年生。
「どう映るかな？」
「反転して映るからデザインは逆になるね。」
　どう映るか思考を巡らしながら製作する子供たちでした。

　筆順と角の付け方に気を付けて書きました。
　先週の反省から、画の長さのバランスを考えて書くことによって、字形が整うことが分かりました。

　「比例の関係を式に表そう」の学習をしています。
　「水を入れる時間」と「水槽の水の深さ」との関係をどのように式で表したらよいか、考えて、発表しました。

　ふるさとの優れた先人の生き方について学び、感じたことや、将来の夢などの作文を書いています。
　調べ足りないところは、インターネットを活用して調べています。

　筆順と画の付き方を意識して、練習に励みました。

　休み時間、数名の子供たちが曲に合わせてジェスチャーを繋ぐゲームをしていました。
「なるほど！そういうことか！」
「おー！一曲繋がった！」
　体を使いながら、ゲームを楽しむ子供たちでした。

　１限に体育科の学習で外に出たときのことです。
「あっ、倒れている。」
　１年生が育てている朝顔の鉢が風で倒れているのを発見し、自然と体が動いた６年生たち。
　優しいすてきな姿が見られました。