音楽科の学習で『雨の歌』の器楽合奏を練習している６年生。
「リコーダー演奏難しいな。」
「『雨の歌』ひけるようになってきたよ。」
　何度も練習し、だんだんと上達していく子供たちでした。

　理科のテストを行った６年生。
「月は太陽との位置関係の変化によって見え方が変わるから・・・。」
「太陽の光が反射しているから月が光って見えるのだよね。」
　太陽と月の場所を確認しながら問題に取り組む子供たちでした。

　朝の時間に縦割り班の紹介式を行いました。
「遠足や運動会では、縦割り班で協力して最高の思い出をつくりましょう。」
「○班は好きなスポーツを発表しましょう。」
　２学期の行事を思い浮かべながら話す子供たちでした。

　リスニングをしています。
　３人の子供の夏休みの思い出話（音声）を聞き、関係のあるイラストを線で結びました。

　３〜６年生は、６限目に、先生から「あゆみ」をもらいました。
　通知表「あゆみ」の見方等については、昨年度までのものと大きく異なります。本日、配付したプリントをご覧ください。

　体育科の学習で走り幅跳びをしている６年生。
「遠くに跳ぶためには踏切が大切だね。」
「助走の距離も関係しそうだね。」
　記録向上のために試行錯誤しながら取り組む子供たちでした。

　学級活動の時間に、今週行う縦割り班紹介式の計画を立てる６年生。
「団の目当てはどうしようかな。」
「他の団にも優しく声がかけられる団になりたいな。」
　どのような団にしていきたいか考えながら、思いを巡らす子供たちでした。

　音楽科の学習で器楽演奏に取り組む６年生。
「ここはこの音で叩けばいいよ。」
「さあ演奏するよ。」
　知っている楽器の演奏の仕方を友達に教え、演奏練習をする子供たちでした。

　避難訓練の後に、動かした机や椅子を学習できる状態に戻した６年生。
「机を運ぶよ。」
「これで他の学年も学習できるね。」
　他の学年が見ていないところでも学校のために働く子供たちでした。

　学級活動の時間に２学期の当番を決めた６年生たち。
「２学期はどの当番になろうかな？」
「１学期の活動を考えると人数を変えた方がいいよ。」
　１学期の経験を振り返り、考える子供たちでした。